下面是小编为大家整理的2023年督学案例范本 责任督学案例合集【完整版】,供大家参考。
督学案例范本 2022 责任督学案例 10 篇
【篇一】 【案例背景】 某某实验学校位于某某县西部，某某两省交界处，服务于某某镇三个行政 村一万人口。学校创建于 1968 年，某某年 8 月发展成为九年一贯制学校，下辖 某某四个教学点。近几年，随着校安工程，学校标准化建设，薄弱学校改造和 校舍维修改造等一系列项目的实施，县政府持续加大对农村山区边远学校的投 入，近三年累计投入近千万元。如今学校校容校貌发生了巨大变化，办学条件 显著提升。校园分东西两个校区，总占地面积原有 11102 平米，新增 12022 平 米，合计 23108 平米；
校舍建筑总面积 7813 平米，除宿舍外，教学及辅助用房 4171 平米，生均 小学 5.2 平米，初中 7 平米；
现有运动场面积 3115 平米，在建 7593 平米，生均 15.5 平米。现有实验室 3 间（物理实验室、生化实验室、科学探究室）；
图书（阅览）室、计算机教室 、音乐教室、美术教室、体育器材室、留守儿童活动室各 2 间；
班班通设备全部配齐；
学校拥有图书 16500 余册，生均小学 20 册，初中 30 册；
计算机 69 台，生机比达到 10：1；
互联网接入带宽 20M，教师网络空间开通应用率 100%。各教学点的校容校 貌焕然一新。但回想起某某年 12 月 8 日，我作为该校的挂牌督学，第一次深入 某某教学点，看到只有四间平房，与周边的老式瓦房相连，无围栏隔离，旱厕 破烂不堪时，心里起伏不定，暗下决心，如何与学校沟通将围栏建成，旱厕改 建成水冲式厕所呢？ 【案例描述】 某某年 12 月 8 日早，我来到某某实验学校进行第一次督导，在某某校长的 陪同下，深入某某教学点，看到的情景是：四间平房校舍坐西向东，一位老
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师，七名学生（学前 2 名，一年级 3 名，二年级 2 名），与平房相连的有四间老 式瓦房坐北向南，三间老式瓦房坐东向西用砖式围墙围成四合院，由于老式瓦 房年久失修做东向西的三间瓦房已成危房。于是我向吕校长询问原因，经吕校 长介绍，原来老式的七间瓦房是彭家祠堂，该教学点就设在祠堂内教学，由于 生源少，后来学校盖了四间平房作为教学用房，学生搬出了彭家祠堂老屋，构 成了四合院的形式。从外面看，有老式围墙封闭着，但围墙内学生活动场地并 没有与祠堂隔离开来，存在一定的安全隐患。学校也多次找了彭姓的“知名” 人，想在院墙内用围栏隔开，但彭姓的人认为若隔开影响他们的进出，因此问 题始终搁置至今。
当天下午我们返回到某某实验学校，立即召开了学校班子会议，我向班子 成员通报了某某教学点存在的安全隐患，吕校长详细的介绍了该教学点为围栏 一事与彭姓协商的经过。经讨论达成以下共识：1、首先由我和学校向村委主要 负责人呈报该教学点存在安全隐患的因素和整改方案，然后学校和村共同与彭 姓进一步协商；
2、学校将围栏与改建厕所造出预算报教育局项目办争取资金，尽快消除隐 患。
工作开端还是顺利的，村主要负责人听了我们的回报后，引起了高度重 视，并当场表态：“与彭姓协商一事有村委牵头，务必将此事解决好”。下一 步就是资金问题了，吕校长表示：“不管怎样，就是学校自筹资金，也要将围 栏和厕所建成”。
某某年春季开学，我再次来到某某实验学校，吕校长欣喜的说：“某某教 学点的围栏和厕所已建成，这是村和教育局重视的结果，与你也是分不开 的”！
【案例反思】 做为责任督学，一路督导，一路品悦着学校的做法，一路感动着，一路收 获着，一路思索着……共同分享着学校的喜悦。发现学校的优势亮点，诊断到 学校的弱点，协助学校找准学校的发展点，找到工作的突破点，和学校一起办 有故事、有温度、有内涵的学校。这将是我们经常性督导所要不懈努力的方
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向，做“督”之可行，“导”之有效的有心人。
【篇二】 【案例背景】 随着国家学前教育三年行动计划的有效实施，各地新建幼儿园如雨后春笋
般发展起来，公建民营幼儿园作为“管办分离、委托办园”有效尝试在部分地 区取得了良好的社会效益，但在其发展过程存在一些不尽如人意的问题。
“公建民营”幼儿园是指由政府无偿划拨土地并出资兴建，按照国家幼儿 园标准进行建设，由政府委托具有办园资质的社会团体、社会机构或个人进行 管理，具有公益性和普惠性的幼儿园。在某某这样一个仅 68 万人口的山区县、 库区县目前“公建民营”幼儿园有 9 所，在公办园中占比为 11.39%，是民办园 的三分之一。公建民营幼儿园作为政府行为与社会力量的有机结合，是对创新 公办园运营管理模式、提高办园质量、降低收费标准的有益尝试。目前，某某 及我省的某某、某某、某某等地都在进行“公建民营”幼儿园的尝试并取得了 很好的社会效果。
【案例描述】 某某-某某年间，国家实施学前教育三年行动计划，新建、改建了一大批幼 儿园，各地为解决后续投入不足，公办幼儿教师无法保障的问题，先后对新建 或改建幼儿园采取“管办分离、委托办园”的方式，建成公建民营普惠性幼儿 园。如某某县就在《学前教育三年行动计划（某某-某某）》中明确提出“选择 部分乡镇（村）幼儿园探索管办分离、委托办园试点”，并出台了《某某县农 村幼儿园管办分离委托办学暂行办法》,对委托对象与性质、办学原则与要求、 办学程序与期限、招生范围与收费等做了明确的规定。
我县的某某镇中心幼儿园和油店中心幼儿园、小南京幼儿园等均采取此种 办园模式，9 月 23 日，对这几所幼儿园进行的规范办学行为的专项督导，综合 了解了各园的科学保教工作开展情况。
【案例分析】 在国家及地方配套政策的支持下，公建民营普惠性幼儿园在各地获得了不 同程度的发展。某某市采取招投标的方法将公建园以“零租金+普惠政策”的方
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式交由专业民营办园机构举办，这在壮大优化学前教育资源的同时，也让更多 孩子从中得利。目前，某某市经济开发区共有 41 所幼儿园，其中就有 12 所公 建民营园，在园幼儿占全区在园幼儿数的 40%。某某市某某区在对幼儿园采取 “公建民营”模式，按照同类普惠性民办园收费标准进行收费的同时，还设立 专项管护资金，按照每年每平方米一元的标准进行补助，纳入财政预算，确保 幼儿园运营的良性循环。
我县的 9 所公建民营幼儿园，不仅享受到公办园“政府购买服务”补助办 园经费的政策，还在普惠性民办幼儿园综合奖补资金中和其它民办园一样按照 提供服务情况得到不同程度的资金和设备补助。
“公建民营”的办园模式虽然起步不久，但在一定程度上有效缓解了入园 难、入园贵的问题，并同时发挥政府部门与民办教育机构的积极性，对于政府 而言，新建、改建幼儿园的后期养护问题得到了有效落实，对于民办教育机构 而言“幼儿园不用我们自己拿钱建，政府都备好现成的了”，政府完成幼儿园 基础设施建设，为民营教育机构节省投资；
教育机构则发挥自身优势，专注于保教工作。这种合作模式将政府与市场 的力量集中在一起，从而形成“1+1 2”的合力，使入园的孩子花更少的钱享受 到更好的教育。
公建民营幼儿园在提供更多的学位和有效提升入园率的同时也减轻了政府 的负担，让民办教育机构能够更好的为社会提供学前教育服务。但在实际运营 过程中也存在着不尽如人意的地方：
1、法人确定问题。据了解，目前公建民营幼儿园存在两种常用的运营方 式，一是通过招投标确定幼儿园举办者。比如 2022 年 8 月 22 日，某某市在全 国率先出台了《某某市公建民营普惠性幼儿园举办者招标投标管理办法》，由教 育主管部门面向社会公开招标，择优确定办园者，并规定必须办成普惠性民办 幼儿园。同年秋季，某某市第一所公建民营幼儿园-――经开区某某幼儿园正式 开园。陆续有包河区、高新区等地已十几所公建民营幼儿园开园。池州石台县 也出台了管理办法，并将一批新建和改建幼儿园通过公开招标的方法办成公建 民营普惠性幼儿园。二是由当地教育主管部门委托有资质声誉好的社会团体、
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社会机构或个人办园。如我县 2 所新建乡镇中心园和 1 所村级独立园，目前已 有一所成功升级为市级一类幼儿园，2 所被认定为县级一类幼儿园。
这两种承包方式各有利弊，招投标的方式适用于相对较大（6-24 个班）的 幼儿园，而对于乡镇、村级幼儿园却无人问津；
委托办园则不能很好的对承办方进行筛选，不利于发挥民办教育机构的积 极性，同时，因新建园所在地原民办幼儿园数量有限（仅 1-2 所），没有可选择 性，而外地教育机构往往考虑到各地的地方保护主义，而无法参与到承办竞 争。
2、后续监管问题。公建民营幼儿园与其它民办幼儿园一样通过年检的方式 接受上级教育主管部门的监督检查外，还有相应的政策对其进行监管，如某某 市的三年一考核等，某某县推出的从每学期的保教费中计提 10%风险基金和缴 纳 3-5 万元的风险保证金等制度。但在实际操作过程中往往并没有一个专门的 考核考评制度，只是纳入一年一度的民办幼儿园年检中，不能做到有效的监 督，部分幼儿园还存在诸如：幼儿园设施不全、幼儿教师素质不高、饮食营养 不到位、接送存在安全隐患、幼儿教育教学小学化倾向等问题。甚至有个别园 不仅没有让承办方为提升保教质量加大投入，反而可能使园所成为与其它民办 园恶意竞争的资本。
【整改建议】 1、结合各地实际确定法人。一是采用政府招投标形式将政府所建幼儿园以 招租的方式交由专业民营办园机构举办，向社会提供学前教育服务，执行与公 办园相应等次普惠性民办幼儿园的保教费标准。如某某市某某幼儿园、某某幼 儿园、某某省首家“公建民营”马桥幼儿园等，均采用这种方式确定举办法 人。二是由大型公办园做为分园领办。公建民营幼儿园在基础教育事业统计上 仍属于公办序列。对于部分不适应采用招投标管理的地区，可交由当地办园品 质高、社会声誉好的大型公办幼儿园（如省、市示范园）领办，复制先进的管 理经验与保教理念，使新建园起步快，少走弯路。如淮北市第二幼儿园作为省 级示范园在市内及城郊成功领办中小型幼儿园 6 所。
同时，考虑到幼儿园建设要求与装饰风格的特殊性，要在建园初期落实法
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人的确定，避免后续装饰过程中的一些不必要的二次浪费。
2、给予适当的政策扶持。公建民营幼儿园虽然在统计上属于公办，但其民
营性质决定了其办园的自主性，与公办园相比要承担后续投入、教师工资及培 训等费用等，同时要承担经营管理方面带来的经济与社会风险，与民办园相比 要承担来自上级教育主管部门、家长及社会的压力，所以教育主管部门要协调 各相关职能部门，特别是物价、卫生、防疫、消防、环保等部门，给予幼儿园 适当的政策扶持，减轻办园负担，让承办人有更多的精力用在提高保教质量 上。如某某县公建民营幼儿园在享受公办园以“政府购买服务”方式补贴办园 经费的同时，还享受到中央下达的普惠性民办幼儿园奖补。
3、加强师资队伍建设。公建民营幼儿园教师一律要做到持证上岗，并保持 相对稳定。教育主管部门要完善教师工资待遇、社会保障制度和职称评定制 度，逐步做到与公办园教师同工同酬，鼓励和保护公建民营幼儿教师安心从 教，建立幼儿师资培训中心或通过网上远程教育，免费培训幼儿教师。并在保 障教师权益的同时，做好对教师的考核。
4、加强后续监管。建立公建民营幼儿园监管与考核机制，每年对幼儿园的 教育质量和办园条件进行检查和评估，并将检查评估的结果在区域内公布，将 监管公开透明化，接受社会监督。对办园条件下降，教育质量不好，家长意见 较大的园，应及时解除合同，更新承办方。
5、坚决整治非法办园。鉴于部分乡镇、村小学附属幼教点及幼儿看护点较 多的情况，需要教育、卫生、物价、安监、公安等政府有关部门联合执法，加 大对非法办园的取缔力度，有效整合教育资源，给公建民营幼儿园一个良好的 运营环境，促进其快速健康发展。
【篇三】 【案例背景】 某某年 10 月，我被聘为某某县督导委员会第三责任区责任督学。我们是山 区学校，不管是学校的基础设施等硬件建设还是软件建设，都相当落后，学校 的公用经费只能维持学校的基本运转，根本不能用于学校建设，所以多年来学 校一直没有发展。作为督学，我总想利用督学身份，发挥督学责任，为督导的
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某某中心小学和我们斑竹园初级中学多做一些工作，为学校的发展多做一些贡 献。机会来了，某某年某某县被批准为教育均衡发展创建国家验收县，国家和 省、市、县将投入大量资金，改善办学条件。我决定利用这次千载难逢的机 遇，为我联系的某某中心小学和我工作的斑竹园初级中学出谋划策，多争取资 金和项目，全面完成学校的基本建设，改善校园面貌。
山区学校的师资力量相当差，老教师多是当年的老民师，教学能力和教学 水平相当差；
新招聘的教师很多都不是教师专业的，教学能力和教学经验都不足，急需 对年轻教师进行培训。
【案例描述】 某某年，某某县创建教育均衡发展迎接省和国家级验收和确认，是我县教 育投入最多的一年，是学校建设最快的一年，抓住这次机遇，就能让学校的建 设及其他工作得到快速发展。教育均衡创建工作也是今年责任督学最重要的工 作。我今年的督学工作重点就是围绕学校的建设开展的。
某某中心小学及所辖的七所教学点是我联系的督导学校，在斑竹园片区督 导实行分组督导时，多次对斑竹园初级中学、吴店初级中学、某某初级中学和 果子园初级中学进行督导检查。为了保证均衡教育验收顺利通过，我多次深入 各中小学和所辖教学点，对照验收标准，查找存在的问题，形成整改方案，并 和各个学校负责人研究协商处理办法，随后跟踪督查落实情况，直至所有问题 整改到位，全部达到验收标准。
3 月 23 日，去某某乡某某希望小学第一次听周老师的课，事前没有通知， 是随堂听课。周老师是位年轻教师，参加工作不久，没有经过什么大场面，看 到有人听课，顿时有些慌乱，虽然尽力克服慌乱情绪，但整堂课比较混乱，效 果较差。考虑到她是位新参加工作的老师，在课后的评课时，对她的课堂教学 和亮点多是给予的肯定，对存在的问题只是与她进行交流探讨，提出我的设想 供她参考。除了教学，还对她的工作和生活进行关怀，加强思想交流，建立亲 切的同志关系。
6 月 20 日，我再一次来到某某希望小学，还是在没有打招呼的情况下，随
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堂听了周老师的语文课。有了前一次的听课经历，以及已经建立了的平等关 系，周老师上课没有了之前的紧张感觉，教态十分自然，教学安排有条不紊， 教学的重难点讲解到位，正堂课气氛浓厚，教学效果良好，相对较为成功。在 这次的评课时，对课堂教学的肯定是有的，但重点是对她的课堂教学提出了更 高的要求，对其中的具体问题提出了明确的改进意见，对教案的撰写也要求规 范，要求她掌控好每一个环节和整堂课的教学，保证使每堂课都是精品，力求 把自己培养成名师。
我们斑竹园初级中学某某年迁到原来的斑竹园高中。现在的斑竹园初级中 学，虽然学校面积大，但基础建设相对落后，校内到处荒草满地，道路泥泞， 道路基本没有硬化，晴天学生活动时尘土飞扬，雨天到处泥泞满地，包括教学 楼、宿舍楼台阶到处都是泥土。校园内五栋危房破烂，大煞风景，影响校园的 形象。多年来想治理未治理，苦于没有资金。今年借助督学的身份和均衡创 建、及灾后重建的机遇，积极和局领导争取项目，全面完成了危房拆除、道路 的硬化、足球场、篮球场等全部配套设施 8000 多平方米的运动场的建设、校园 内所有空闲场地的硬化、停车场的建设、学校高位引水的改造、校园绿化美化 建设、泥石流地质灾害点的治理，多栋楼房屋面防水的重建、教辅用房墙砖的 安装、墙面的重新粉刷、48 套教师周转宿舍的建设、功能室地板的软化等所有 建设任务，总投资达到近 600 万元，整体完成了校园基础建设、使校园得到了 美化绿化亮化，办学条件全面提升，校园形象得到彻底改观，收到良好的社会 效果。
对于偏远地区的学校领导，均衡教育的重建工作，他们其实不是很重视 的，最多也只是应付差事。通过几次的督导检查，发现重建工作比较迟缓，重 建力度也不大，虽然多次限期整改，但收效不大。眼看均衡创建验收工作日期 的临近，我们不得不组织斑竹园片区的督学集体对其进行集体督导，带领学校 班子成员学习教育局有关均衡创建的文件，明确学校的工作任务，提出整改的 具体要求，跟踪整改的落实，及时反馈整改结果。经过不懈努力，该学校均衡 创建工作取得满意的效果，在局领导的检查中得到了充分肯定，并安排在全县 均衡创建调度会上做交流发言，介绍创建经验。在代表全县接受省级验收时，
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得到了验收组领导的高度评价。
【案例反思】 督学，既是一种职务，也是一种职责，既要享受职务的荣誉，也要完成好
职责。当一天督学，就要为所联系的学校和自己工作的学校多出谋划策，积极 为学校的发展作贡献，这样才无愧于督学的称号。
在工作中，我以主人公的身份，参与某某中心小学均衡创建工作，发现并 积极组织协处理均衡创建工作中存在的问题，督查学校制定整改方案，监督整 改进程，确保了创建工作的全面完成，顺利通过验收。在培养年轻教师的过程 中，把自己多年来积累的教育教学经验传授给他们，让他们少走弯路，快速成 长，提高教学能力和教学水平，改变农村学校教师素质相对落后的现状。在我 的努力下，我们斑竹园初级中学发生了翻天地覆的大变化，成为了远近闻名的 花园式学校。
我为学校做出了努力，取得了成效，得益于我对督学工作的忠诚和热爱， 得益于对务实的工作作风。今后我将继续努力，继续把督学工作做得更好。
【篇四】 【案例背景】 责任督学挂牌督导制度，是深化教育督导改革、规范中小学校办学行为、 提高办学水平和教育质量的需要，是教育发展的新形势和新要求的需要。有人 说，责任督学是上级政府派来的，承担“教育警察”的角色，就是要督促学校 纠正教育上的违规违纪和“犯罪”行为。通过责任督学经常性督导，确实对规 范办学行为和加强学校的管理起到了一定的促进作用。本人在农村基层从事了 近三十年的教育教学和管理工作，有幸成为某某县首任责任督学中的一员，通 过几年的挂牌督导实践，通过经常性的深入挂牌督导学校开展督导工作，对于 如何做好责任督学挂牌督导工作，我简单谈一下个人体会。
【案例描述】 某某实验学校位于某某县某某镇某某村 ，距风景悠美的某某水库约 1 公 里。某某年 8 月，某某县进行教育体制改革，将原某某中心小学和原某某中心 学校合并，成立某某实验学校。现有 1 至 9 年级，共 9 个教学班，教师 27
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人，学生 216 人。学校大门紧邻大马路，一次我到学校督导时正巧放学了，我 发现部分学生骑自行车，一部分家长骑车开车接送，一部分学生三三两两地在 马路上行走追逐，马路上还不时有汽车穿行，交通秩序杂乱无章，交通安全隐 患较大。作为责任督学，发现了交通安全隐患问题我应该做点什么？我决定先 亲临现场观察，取得第一手资料，我以路人的身份采访了几位学生和家长，他 们大多对上放学交通安全感到担忧，因为学校工作千头万绪，或许见多不怪， 也或许侥幸未发生交通安全事故，当我向学校校长反馈了我观察到的情况时， 他才注意到问题的严重性。我们就交通安全隐患问题进行了深入的探讨和交 流，对学校交通安全制度细则进行了完善，对加强上放学时段学生和家长的安 全教育进行了认真的分析和研究。
根据以往的管理经验，我向学校校长提出了自己的建议：一是各班级立即 开展交通安全教育，组织学生观看交通安全警示片，通过血淋淋的案例警醒学 生遵守交通规则，行文明路，做文明人；
二是发放交通安全至家长的一封信，要求家长配合学校共同做好学生的交 通安全教育工作；
三是发放至接送学生车辆的驾驶员的一封信，要求驾驶员文明行车，不与 学生争抢道路，礼让三先；
四是摸清全校骑自行车学生的底数，杜绝未满 12 周岁的孩子骑自行车上放 学，杜绝在马路上并排骑车；
五是在上放学时段加强校门口老师的值班管理，对于不遵守交通法规的行 为坚决予以制止。
通过努力，现在学校上放学交通秩序井然有序，作为责任督学我深感欣 慰。不仅履行了督学的职责，也体验到了工作的价值所在，通过心与心的交 流，用真诚和责任拉近了与学校的距离，赢得了学校的信任。
【案例反思】 以上仅是我从事责任督学所经历的一个小小的案例，作为责任督学，如何 做好督导工作，履行好督学工作任务呢？ 我的体会是：
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一要眼勤：一是要求责任督学要多学习，多看书，不断充实提高自己的业 务和理论水平，不断提高自己的工作能力，不仅要研读教育督导的政策文件， 还要掌握教育发展动态，学习和借鉴好的教育督导经验，用丰富的理论和教育 管理经验来支撑自己的督导工作；
二是要善于观察，比如义务教育均衡发展工作专项督导工作，不仅从办学 条件、校园环境、校园文化、工程建设、功能室建管用等方面粗线条进行排 查，小到课程表、功能室使用记录和卫生死角，甚至到教师的精神风貌，都要 全方位仔细督导，通过以大见小，以小见大，发现存在问题，进而针对性解决 问题。
二要耳勤：要多听各方面的意见和建议，多听家长、社会、教师和学生的 声音，了解教育的热点和难点问题，不断发现新情况新问题；
倾听他们对督导工作的意见建议，求同存异，不断改进督导工作水平。
三要手勤；
通过眼勤、耳勤中的发现的问题要做到手勤，及时的记录下来。在督导工 作中，要多动手，填好督导纪实表，填发整改意见书；
督导推门听课，要填写好观课记录；
督导结束后，要做好督导记录，针对学校存在的问题，列出问题清单，提 出建议，拿出好的解决办法，撰写好督导报告。
四要脑勤：要多动脑，多反思，多钻研，善总结。反思就是思考每一次督 导工作的成效和得失，推进工作；
钻研就是开展督导研究，不断拓展督导思路和工作方法，总结就是要发现 学校工作亮点，发挥引领示范作用，进一步激发学校工作热情；
发现学校工作薄弱环节，加强学校管理，进一步整改提高。
五要嘴勤：责任督学要对督导中发现的问题及时说出来，向学校进行反 馈。反馈问题要讲真话讲行话。讲真话就是坚持实事求是的原则，既要讲成 绩，又要指问题，要准确把握问题实质，指出问题讲究方法策略；
讲行话就是督导过程中提出的意见建议要有广度、深度和高度，要注意激 发学校的工作热情和积极性，让被督导的学校口服心服，心悦诚服，乐于解决
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问题，达到推进工作的目标。
以上是我作为一名责任督学的一点体会。总之，作为一名责任督学，任重
而道远，要不断加强自身修养，努力提高督导工作水平，为我县教育事业的发 展做出自己的贡献。
【篇五】 【案例背景】 根据教育局的整体安排，我负责督导白塔畈、某某、某某、某某、某某中 心幼儿园及所辖的独立园、附属园、幼教点和看护点等。由于师资力量的欠 缺，幼儿园保教质量难以保证，城乡之间的办学水平存在着一定的差距。如何 快速提升她们的整体实力，我认为行之有效的方法是示范引领和辐射带动，当 务之急是更新教师的教育理念，提升教师的专业技能。作为督学首先我们应该 经常深入幼儿园，从幼儿园的管理、幼儿一日活动的安排、周计划的制定，到 教育教学活动的实施，到推门听课、查阅资料、座谈走访、个别跟踪随访等全 方位地进行督查和指导。其次，要深入到教师中去，加强与教师的沟通和交 流，让她们走出幼儿园，到外面走走、看看、学学。我们还应主动邀请她们到 城区幼儿园观摩学习，让她们参与研讨，参与点评，参与出谋划策。
【案例描述】 今年 4 月份，省、市、县分别下发了幼儿园自主游戏观摩评比活动的通 知。接到通知后，我反复学习了省市县的文件，并对三份文件进行了对比，直 至文件烂熟于胸，但是究其精神，还是一知半解。通过查阅资料、外出学习、 交流研讨，总算知道了一些精神。选题、实施、步步推进，逐步完善。老师们 渐渐明白了什么是自主游戏，如何介入指导，如何推进。此时此刻经常会接到 乡镇幼儿园园长和老师的电话：“吕园长，你看我这个游戏行不行呀？”“此 类游戏是什么意思？”“此游戏是指个案游戏，还是泛指自主游戏呢”……不 知不觉，县级比赛开始了，我们园《神奇的扑克牌》和金江园的《快乐美食 城》荣获城市组一等奖，我督导的某某中心幼儿园的《茶之乐》荣获农村组一 等奖。同时三个游戏很快就代表某某去市里参赛，市级比赛在某某县直中心幼 儿园举行，我也去现场观摩学习。来到某某，顾不得上街购物，顾不得聊天叙
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旧，我主动联系某某中心幼儿园的园长某某和参赛教师某某，并来到她们入住 的房间，进一步完善说游戏的文稿，交代应该注意的问题；
强调评游戏要从观察实录、提出问题、解决策略几个方面进行评说，以及 要“单刀直入，切中要害，条理清晰，吐字清楚，体态大方”等注意事项。比 赛结果出来了，某某三个参评游戏都荣获了市级一等奖的好成绩。更令人高兴 的是，某某中心幼儿园的《茶之乐》还将代表某某市农村组去省里参赛。某某 市分管学前教育的胡晓玲科长说：珊珊，这个游戏虽然不错，但也还存在着很 多的问题，特别是评游戏环节，要想出彩，教师还要多加训练，你要多花点时 间指导指导。
【整改过程】 回到某某，对照《茶之乐》游戏比赛视频，反复观看，寻找问题。把某某 中心幼儿园的园长某某和参赛教师某某请到我的办公室，分析游戏的优点和不 足，以及如何取舍、如何改进。最后我给她们提出了以下几点要求：
一是游戏的根本定位必须体现自主。
二是游戏要有特色，应凸显乡土特色、农村特色。
三是要进一步丰富材料，丰富孩子的经验。如可以带孩子参观茶山，到茶 厂看炒茶、烘茶，到市场上看卖茶、品茶等。
四是要玩“真”游戏，直接带孩子到茶山采茶，在保证绝对安全的情况下 到河边玩沙、玩水。
五是个案游戏要关注教师介入的点，要注重游戏的步步深入、层层推进。
六是游戏的推进要深、要联动，可以延展。
说游戏环节我又分析了我园和金江园游戏是怎么层层递进、步步深入的， 还从某某洪鸣园长那拷贝了她们参加自制玩教具比赛时录制的短片“茶韵”供 其参考。评游戏环节给她们拷贝了市级比赛视频，进一步强调了策略和方法， 并叮嘱高雁老师要多加练习。
【案例反思】 通过我们之间的交流和研讨，通过案例的学习，无论是在理论素养方面， 还是经验的积累方面，还是在开展自主游戏方面，我们都在进步。同时我们有
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理由相信，不管是某某园长，还是某某老师，她们都将会带动某某中心幼儿园 的教师，以及所辖的独立园、附属园、幼教点和看护点。
通过这个案例，我也更加深刻地感受到，作为一名督学必须具有深厚的专 业知识和独到的工作见解，必须树立终身学习的理念，夯实自己的素养，开拓 自己的视野，提升自己的政策、理论和业务水平，只有这样才能引领学校做好 “顶层设计”，帮助学校克服“自身不足”，攻克“瓶颈难关”。
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