师德师风建设经验 -.西北工业学校师德师风建立经历材料振奋精神，以师德建立为抓手，突破开展瓶颈西北工业学校近年来，整个中职教育都不同程度的遇到了开展困境，西北工业学校更是经历了前下面是小编为大家整理的师德师风建设经验 ,供大家参考。
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西北工业学校师德师风建立经历材料
振奋精神，以师德建立为抓手，突破开展瓶颈
西北工业学校
近年来，整个中职教育都不同程度的遇到了开展困境，西北工业学校更是经历了前所未有的开展瓶颈。面对生源缺乏、经费短缺、债务沉重、就业质量差、就业率虚高的一系列问题，学校新一届领导班子带着广阔教职工在认真分析研究形势和自身存在的问题之后，确立了振奋精神，以师德建立为抓手，突破开展瓶颈的决策。全校上下认真贯彻落实?西北工业学校教师职业道德规?，扎实开展师德教育活动，不断加强师德师风建立，以爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要容，加强建章立制，突出思想教育，整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节。通过规执教，转变职能，勤政廉政，外树形象，练素质，使师德师风建立工作取得了可喜成绩，全校教职工效劳学生、提高教育教学质量的意识明显提高，从而有力地推动了整体工作的高效运行。
一、励精图治，加强领导，落实责任。
我校对师德师风建立工作高度重视，把抓好师德师风建立工作作为突破开展瓶颈的切入口和落实科学开展，推进依法执教，从严治教，维护教育形象，改善和优化开展环境的重大举措。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责〞的原那么，实施师德师风建立责任制。并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。
1、领导到位。为加强师德师风建立，我校成立了以校长段瑞亭为组长，副校长为副组长的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副-
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职领导具体抓〞，把责任目标落实到各有关岗位及责任人。建立师德建立工作网络，聘请法制副校长担任学校师德师风监视员，设立举报信箱，建立西北工业学校微信群，让学生、家长和社会共同监视。
2、制度到位。我校制定出台了?西北工业学校师德建立工作制度?和?西北工业学校师德考核方案?。结合学校实际，将师德建立要求分解为对教师素质和日常行为准那么的要求，制定奖惩标准，与每位教师签订师德目标管理责任书，并对学生进展公开承诺，以此来保证制度和要求的顺利实施。
3、活动到位。为了确保师德师风建立活动的扎实有效开展，学校通过多种形式，采取多种渠道举办了丰富多彩的宣传教育活动。
〔1〕组织教职员工学习?西北工业学校教师职业道德规?、?西北工业学校师德建立工作制度?和?西北工业学校师德考核方案?，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规。
〔2〕定期组织公开课，进展观摩研讨、让教职工在听、评、说、议中共同学习，共同探讨，不断创新教育手段，提高实践能力。
〔3〕开展“我的教师〞、“我的学生〞征文与评议活动，让学生和教师说自己身边的故事，从而感受到彼此的爱，激发师生互爱、教学相长的热情。
〔4〕开展了教师誓词、学生誓词、教学随笔等征集活动，以此来提升了师生的综合素质。
二、实干兴校，措施有力，以点带面。
我校始终抓住师德教育不放松，坚持实干兴校，采取多种形式，加强师德教育，不断提高师德水平，引导教师把师德修养作为自觉行动。具体做法是：
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1、立师德
、抓住“一个核心〞。
师德是师德师风建立的核心，立师德是师德师风建立首要任务。
师德，即教师的职业道德。它是广阔教职工从事教育活动必须遵守的道德规和行为准那么，也是教师素质的核心，是顺利完成教学任务、培养人才必须具有的根本品质。作为教师都知道自己的职业道德，但许多教师并没有把道德规和准那么化，在实际教学中往往表现得言行不一。在学生心目中，教师是社会的规、道德的化身、是父母的替身，他们把教师作为学习的典范，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。
师德的灵魂是师爱，因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
2、正师风、注重“两个结合〞。
所谓师风，即教师从教的道德作风。
好的师风就是师生之间保持一种人格上的平等，相互学习、相互尊重。
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，会在小围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤〞的坏影响，但如果教师群体风气不好，这时的师德问题就演变为整个学校甚至整个行业的道德问题，这时的不良师风就演变为学校的不正之风，其危害性就大了。为此，我们必须做好“两个结合〞。
〔1〕表彰与处分相结合。近年来，我校不断涌现出一批批教学新秀、教学能手和骨干教师。为了彰显优秀教师、先进教育工作者、模班主任的示作用，学校充分利用播送、板报、等进展大力宣传典型事迹和师德师风建-
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立情况，努力营造良好的师德师风建立气氛。同时，对凡出现教育教学事故，有侮辱、体罚学生和行贿受贿现象的，视情节给予相应的批评教育和处分，并对其本人在年度评优及职务评聘晋升方面实行师德“一票否决〞。
〔2〕师德建立与业务提高相结合。学校始终坚持师德水平和业务水平齐头并进的举措，努力铸就一支高质量的教师队伍。在师德建立方面，以建立和谐的师生关系为突破口，树立教师新形象，提高职业道德水平。深化爱心教育，把对学生的精神关心作为自己工作的核心。在业务开展方面，坚持以校为主，外出为辅的学习原那么，科学规划、积极跟进，促进教师专业化开展。目前我校教师队伍年龄构造、职称构造合理，学科配套，专业齐全，特别是学校教师群体所表达出的团结、敬业、奉献和精神，已经成为学校的一种文化象征。
3、强师能、实施“七个举措〞
学高为师，师能是立足之本。
职业教育对师能的要全方位的，我校的做法是：
〔1〕做主动学习的楷模。面对知识传播渠道和信息量的剧增，教师也受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸〞。我们提倡教师做主动学习的楷模，要求教师必须不断地选择性学习对自己有用的知识，以适应和胜任教师工作，做学生安康学习的楷模。
〔2〕做学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在教育教学过程中，教师的作用主要表达在指导学生有效地学习方面，必须以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生养成良好的自学习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决方法。
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〔3〕做令人信任的心理医生。由于中职学生的个人养成问题、家庭教育问题、社会影响问题等，产生了许多教育难题。表现为行为上有异常，心理上有障碍。教师必须充分了解学生异常心理和行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。
〔4〕做团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，不但要求教师相互配合，发挥集体的教育力量，而且还要面对学生团体，指导学生团体的活动。但是个性鲜明的中职学生团体必然经常产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法，必须教会学生学会宽容，学会与别人一起相处共事。
〔5〕做独立研究、独立学习的指导者。由于学生在校的学习时间只有两年多，因此，学校更重要的是培养学生的学习技能，教会学生在专业学习的过程中学会独立发现问题、分析问题和解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。
〔6〕做客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，学习的质量也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么，对其成绩的评估要尽可能多方评估，力求科学、客观、公正。
〔7〕做预知社会需要的学者。职业教育的功能主要是为社会培养合格的技术技能型人才。教师要根据对社会和行业开展前景的预测，设计学生的职业生涯规划，改造自己的教育方案、教育容和教学方法，使学生在价值取向、职业操守和知识能力等方面的开展符合他们的走向及社会要求。所以，教师必须是一个具有未来设计能力和教育预见能力的学者。
三、师德建立，硕果累累
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经过全体师生共同努力，我校师德师风建立结出可喜的成果，几年来，学校被评为“全国教育系统先进集体〞、“省职业教育先进集体〞、“省职业培训教育工作先进集体〞、化工工艺教学团队被评为“全国石油和化工行业优秀教学团队〞，有三名教师先后荣获行业和省厅的教学名师称号。
同时涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型。全校教职员工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树教育新风的良好局面。喜人的师德师风建立成果和教育教学成果昭示着我们走出困境，突破瓶颈指日可待。
1、在人才培养模式方面，坚持以“专业建立开展、学生从中受益、企业受用得利〞为主旨，以人才培养模式的改革为主线，通过对省及周边地区、珠江三角洲等130余家企业进展考察调研，就专业设置和学生培养等方面的问题与企业交流，捋清了人才培养模式思路，确定了“两对接、三结合〞的人才培养模式。
2、在专业和课程体系建立以及教材建立方面，根据地方产业构造布局和行业产业开展规划以及企业用人需要，建立专业设置和课程体系的动态机制，逐步形成了五个重点建立专业各具特色的课程体系。教师先后主参编正式出版教材100多种。学校依托国家示性建立工程，不断深化以能力为本位，以专业建立为核心的教育教学改革，构建以国家级重点专业为龙头，以省级重点专业为为支撑的专业建立体系。形成了师德高尚素质优良、构造合理、专业过硬的优秀专业教学团队，开发了校本教材20门，课程标准61门，成效显著。
3、在实训基地建立方面，学校按照理实一体化教学的需要，在行业企业技术人员参与下，对校化学工艺、化工机械与设备、电气技术应用、数-
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控技术应用和计算机应用技术五个重点建立专业实习实验实训室进展了改造、整合、扩建，建起了化工类、机械类、电工电子类、信息工程类适应“教、学、做〞理实一体化教学的实训基地4个，实训室57个，实训工程445个，同时，引入了行业企业文化，增强了学校行业企业文化气氛，丰富了校园文化容。
4、在师资队伍建立方面，学校从加强机制建立抓起，本着“重点培养、合理引进、提高水平〞的方针，制定师资队伍建立方案，通过参加省级、国家级培训、企业实践锻炼等形式，推行业绩考核，实行企业实践与职称评定相结合，全面提升各专业教师队伍整体素质，加强“双师型〞教师队伍建立，已培养专业带头人9名，骨干教师29名，“双师型〞教师29名，在省中等职业学校教学设计等一系列大赛中取得了优异成绩。
5、在机制创新与校企合作方面，学校成立了“行业指导委员会〞、“教学管理委员会〞、“校企合作委员会〞。不断加强校企合作，发挥学校化工职教品牌优势，实现资源共享，先后与省延长石油安源化工、省家港艾克曼密封、新能能源、省黄河矿业集团城添工冶金等企业建立良好的合作关系，签订“校企共育、订单培养〞协议，为学生新增16家校外顶岗实习基地。
6、学校不断加强社会效劳力度，利用学校教育教学资源效劳地方经济开展，效劳企业技术进步。为延长石油集团炼化公司永平炼油厂、炼油厂、炼油厂、化工厂等企业员工提供业务培训效劳、开展职业技能鉴定、组织企业员工职业技能大赛等。
回忆我校师德师风建立工作所走过的历程，我们感到在加强建立管理中不仅用“心〞和“感情〞来管理，更需要具有时代气息的活动来调动升-
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明确师德不是简单的说教，而是一种精神表达，是一种深厚的知识涵和文化品位的表达；师德，需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！我校继续严格执行省教育厅师德师风建立的有关规定，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，进一步建立高素质的教师队伍，树立新时期教育工作者的崭新形象。
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