2015_2016八年级地理上册1.1辽阔的疆域第2课时教案新版商务星球版 辽阔的疆域（第2课时）
【课标及解读】 ●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
【教学目标】 1．记住我国的陆地面积。
2.了解我国陆上疆界及大陆海岸的长度，认识我国是一个海陆兼备的国家。
3. 在图上指出我国领土的四至点，能够估算我国领土最北端和最南端纬度相差的度数及领土最东端和最西端经度相差的度数来认识我国是陆地大国，并在地图上找出我国的14个陆上邻国。
4.读图找出我国濒临的4个边缘海、2个海岸相邻的国家、1个大洋以及6个隔海相望的国家，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。
【教学方法】启发诱导、读图填图法、问题探究法 【教具准备】多媒体课件 【教学过程】 导入：教师播放《大中国》，歌中唱到：“我们的大中国呀 好大的一个家 经过那个多少 那个风吹和雨打 我们的大中国呀 好大的一个家……”，今天一起学习疆域辽阔。
板块— 陆地大国 自主学习——我快乐 教师：快速阅读P5课本文字，用数据说明大中国陆地之“大” 学生：1、我国幅员辽阔，陆地面积约 平方千米，仅次于 和 ，居世界第三位。大致相当于 洲的面积。
2、我国陆地国界线长 万多千米，与俄罗斯、印度、蒙古等 个国家接壤。
游戏引领——我参与 活动一：我来测量 教师：(1)首先在“中国疆域示意图”上找到我国的四至点：然后读出四至点所在的经度（或纬度）
学生展示：最北端：
省 县北端的 江主航道的中心线上。纬度约 最南端：
省 群岛中的 附近。纬度约 最东端：
省 江与 江主航道中心线的汇合处。纬度约 。
最西端：
自治区 高原上。纬度约 。
计算我国东西跨 个经度，南北跨近 个纬度，纬度相差1度，距离相差110千米，计算出我国领土南北距离约为 千米。
(2) 在上图测得我国领土东西端的图上距离约为5厘米，根据该图比例尺计算出东西端距离约为 千米；
测得南北端的图上距离约为5.5厘米，根据比例尺计算出南北端的实际距离约为 千米。
教师：通过你们计算和测量，我们体会到祖国疆域之大，幅员辽阔，深深为之骄傲和自豪。归纳成歌诀帮助大家速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙；
嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾”。
活动二：我去探险 教师：探险小组将组员从朝鲜出发沿陆上国界线沿顺时针方向探险，找到并说出沿途经过的陆上邻国；
学生展示：东部：
南部：
、 、 西南：
、 、 西北：
、 、 西部：
、 北部：
、 我国共有14个陆上邻国。然后让学生用红色笔描画陆上国界线加深对我国之“大”的印象。
教师：得出我国疆界长、邻国多，有利于发展对外贸易和合作。教师归纳口诀帮助学生记忆：
“东邻朝鲜，南接越（南）老（挝）缅（甸）， 西南印（度）不（丹）尼（泊尔）， 西有巴（基斯坦）阿（富汗）
西北塔（吉克斯坦）、吉（尔吉斯斯坦）、哈（萨克斯坦）， 北接俄（罗斯）、蒙（古）
活动三：我来辨析 教师：同样是北京时间6点，我国东部的乌苏里江已是朝霞满天而新疆西部帕米尔高原却是满天星斗；
同样是2月立春时节，我国南方的海南岛已经春耕大忙，北方的黑龙江却是冰天雪地为什么呢 学生：
教师：刚才我们量算出我国南北相差约50个纬度，我们还知道我国大部分地区位于 温带，南部少部分位于 带，造成了我国南北气候具有很大差异，使得我国气候复杂多样。所以会出现当海南岛进入春耕大忙季节时，黑龙江还是一片冰天雪地的景象；
我国东西相差约62个经度，相差5个小时，东边地点的时刻比西边早，所以会出现当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江面已经洒落着阳光的景象。
过渡：我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
板块二 海洋大国 自主学习——我快乐 教师：快速阅读P6课本文字，用数据说明大中国海洋之“大” 学生：我国大陆海岸线长达 多千米，与 个国家海岸相邻，与日本、韩国等 个国家隔海相望。
游戏引领——我参与 活动一：我当导游 教师：按顺时针方向沿着大陆海岸线，带领大家说出濒临的海洋，以及与我国隔海相望的国家，我国两个大岛的名称， 学生展示 成果：濒临的海洋是 、 、 、 ， 和 是我国的内海。隔海相望的国家有 、 、 、 、文莱、 共6个，与我国海岸相邻的2个国家是 和 ，我国第一大岛是 ，直接濒临太平洋。
是我国第二大岛。
教师归纳口诀帮助学生记忆：韩（国）日（本）菲（律宾）、马（来西亚）文（莱）印（度）尼（西亚）。
教师讲述：渤海与黄海的分界是渤海海峡，黄海与东海的分界在长江入海口北岸，东海与南海的分界是台湾岛南端与闽、粤大陆海岸分界处的连线。黄海、东海和南海属边缘海，渤海和琼州海峡为内海。
我国的领海指的是从海岸基线向海上延伸12海里的海域。按照这个规定，其中渤海是内海，另外三个海是边缘海。（注：台湾海峡属于东海）另：除了渤海，我国内海还有琼州海峡。
教师：海洋面积广阔，海上交通便利，海洋资源丰富，便于发展海洋事业。
自主学习——我快乐 学生：快速阅读P7课本文字，认识我国“最南和最北” 我国最北的乡是 ，地处中国最北端，位于黑龙江的 县，下辖的北极村是我国纬度最高、距离北极最近的地方，是中国观测 的最佳地点。
我国最南的城市是 ，隶属于 省。2012年6月21日，我国政府正式批准设立，市政府驻西沙永兴岛，永兴岛是 中的最大岛屿。三沙市地理位置十分重要，所辖海域蕴藏丰富的 和 等矿产资源，这里是我国重要的 和旅游胜地。
教师小结：我们从陆地，海疆面积，四至点的风光迥异，邻国之多等等方面了解了中国疆域之大。
探究提升 教师：我国领土面积大有什么优势与不足？请同学们思考，讨论。
学生：领土面积大，资源丰富，利于经济发展；
疆界长，邻国多，有利于发展对外贸易，但边界很长，也可能由于利益争端而导致领土纠纷，国防建设上会有一定的困难；
海岸线长，临海多，有利于发展海洋事业，有时也会由于领海问题产生争议；
领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一繁荣… 【知识梳理】 【课堂达标】 1. （目标3）电视剧《西游记》的主题曲《敢问路在何方》中唱道：“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞”。那么我国最早“迎来日出”的地区与最迟“送走晚霞”的地点是（ ）
①黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处 ②新疆的帕米尔高原上 ③漠河以北的黑龙江主航道中心线上 ④曾母暗沙 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 2.（目标4）台湾岛是我国第一大岛，其东、西、南、北濒临的海洋是：( ) A、东海、黄海、南海、太平洋 B、东海、太平洋、南海、东海 C、黄海、太平洋、南海、东海 D、东海、太平洋、南海、黄海 3.（目标3）下列我国陆上邻国中，与我国有不连续边界的国家是( ) A朝鲜、蒙古 B越南、老挝 C哈萨克斯坦、缅甸 D印度、俄罗斯 5. （目标4）与我国隔海相望的国家中，位于我国东面的是（ ）
A朝鲜、韩国 B日本、韩国 C日本、朝鲜 D朝鲜、俄罗斯 6.（目标2、3、4）读图，完成下列问题。
（1）填出图中数字所代表的我国临海、岛屿名称。
①(临海)______ ②(临海)______ ③(临海)______ ④______(岛屿)。
（2）中国陆地边界长达 多千米，陆上邻国有14个，人口最多的是______(填写字母代号和国家名称)；
面积最大的是______(填写字母代号和国家名称)；
隔海相望的国家中，经济最发达的是______(国家名称)；
陆上接壤的国家中，面积最大的内陆国是______(填写字母代号和国家名称)。
7．（目标4）游戏活动：“海上万里行”航线设计活动，要求学生设计出从渤海到南海的最短航线。
发给每组一张空白的“中国近海图”。活动要求：航线需经过我国的6个隔海相望的国家、两大岛屿、两个海峡、一个海湾，把地名标注于地图上。看哪一组完成的最快最好，待各组完成后将设计成果进行展示，师生共同评价。
2015_2016八年级地理上册1.3多民族的大家庭教案新版商务星球版 多民族的大家庭 【课型】新授课 【课标要求】 ●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
【教学目标】 1.了解我国的民族常识，树立民族平等的观念。
2. 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
【教学模式】学案导学 【教学方法】自主探究法、启发诱导法、读图思考法、小组合作法 【教具准备】地图册、多媒体课件、导学案 【教学过程】 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情境 导入 新课 播放视频《爱我中华》片断。
总结：通过视频我们可以看出，在我们伟大的祖国辽阔的土地上，除了我们汉族以外，还有55个民族和我们一起生活在祖国这个大家庭中。今天我们就来学习：第三节 多民族的大家庭。
学生观看、欣赏 观看、欣赏，理解我国是一个多民族的国家，在一种欢快的气氛中进入本课的学习。
展示 学习 目标 师 生 研 讨 与 学 习 师 生 研 讨 与 学 习 1.了解我国的民族常识，树立民族平等的观念。
2. 运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。（重点）
1.展示“中国汉族和其他55个民族人口的比重图”，引导学生认识我国汉族和其他民族人口所占总人口的比重，理解少数民族的含义。
2．利用部分少数民族人口数量柱状图，指导学生认识我国人口较多的几个民族和人口最少的民族。
承转：少数民族是我们祖国大家庭中重要的成员，离我们生活并不遥远，其实，在我们的生活中就可以随时接触到民族地理。
3.补充我们身边的民族地理 。
（1）认识生活中的民族：
一切皆有可能 （2）了解部分少数民族的文字：
承转：大多数民族除了有自己的语言和文字外，还有自己独特的风俗习惯和传统体育活动。
4.引领学生对比、分析我国南北方的主要地形、河湖分布的差异，对于学生的回答及时给予矫正和评价：
西北地区：以高原为主，草原广阔，地势坦荡。
南方地区：平原面积狭小，地表崎岖，河湖密布。
5. 巡视、引导学生，和学生一起研讨我国部分少数民族独特的风俗习惯，并利用部分少数民族的风俗习惯图片，引导学生进一步认识、了解和强调：
（1）朝鲜族-长鼓舞-跳板 （2）蒙古族-那达慕大会-马头琴 （3）维吾尔族-手鼓舞 （4）回族-信仰伊斯兰教 （5）藏族-献哈达 （6）傣族-泼水节-孔雀舞 （7）壮族-三月三对歌 （8）彝族-火把节 （9）黎族-竹竿舞 （10）哈萨克族-叼羊-冬不拉 学生识读、明确学习目标及学习重点 自主探究学案：
一、 56个民族 1.阅读课本第17页～第18页内容，回答：
（1）我国有56个民族，其中汉族人口最多，占全国总人口的91.5﹪。
（2）少数民族中人口最多的是壮族，人口在500万以上的还有回族、维吾尔族、蒙古族、藏族等。
（3）我国是一个多民族的和睦大家庭，各民族不论人口多少，都是祖国大家庭中平等的一员。
了解生活中所熟悉人物的民族 学生讨论，交流，认识钱币上的民族和文字。
2.阅读课本第18页《草原赛马和龙舟竞渡》
，回答：
（1）从地域环境来考虑，为什么有的民族喜爱赛马，有的喜欢赛龙舟？ 学生合作探究：
内蒙古地区-草原面积大 南方地区-河流众多 （2）请你说一说，你还知道那些民族的独特风俗习惯？ 学生分为东北、西北、西南三个小组，探讨、交流这些地区主要的少数民族，以及该民族主要的饮食、服饰、民居、传统节日和体育活动等。
东北组：
①朝鲜族-泡菜-跳板 ②满族-满汉全席 西北组：
①蒙古族-蒙牛、伊利牛奶、奶茶、手抓羊肉-蒙古包-那达慕大会-射箭、摔跤、骑马 ②维吾尔族-羊肉串、葡萄干-手鼓舞 ③回族-不吃猪肉-开斋节 西南组：
①藏族-献哈达 ②傣族-泼水节-孔雀舞 ③壮族-对歌 ④彝族-火把节 出示学习目标，使学生的学习更具目的性。
培养学生自主学习的能力和学习生活中有用地理的能力 通过学生探究、讨论、交流，培养学生学以致用和学习生活地理的能力，激发学生学习的兴趣，树立正确的民族意识。
通过学生交流、讨论、观看图片，培养学生热爱不同民族文化意识，树立民族平等的观念。
衔接与过渡 通过以上学习，我们不难看出不同的民族有着不同的民族文化和独特的风俗习惯，其实，民族文化和风俗习惯的形成与地域的分布有着密切的关系。
师 生 研 讨 与 学 习 师 生 研 讨 与 学 习 6.展示“中国民族分布示意”图。引导学生梳理、分析我国民族分布特点。
（1）依据图例了解我国主要民族及分布。强调：
①台湾省主要少数民族是高山族 ②海南省主要少数民族是黎族 （2）进一步据图观察、思考、分析：
①我国有没有单一民族居住的省区？ ②是否存在没有汉族人或少数民族分布的省区？ ③少数民族在全国的居住范围是否比较均衡？ ④我国少数民族分布比较集中的省份主要有哪几个？ ⑤据此，你认为我国民族分布有何特点？ ⑥其中，我国哪个民族的分布最广泛？主要分布在哪些地区？少数民族主要集中分布在哪些地区？ 过渡：我国各民族生活在一起，相互促进，相互发展，为我国的繁荣昌盛做出了巨大贡献。
7．引导学生补充、了解我国民族政策的主要内容：
（1）大力培养和使用少数民族干部政策。
（2）尊重少数民族宗教信仰自由政策。
（总结）我国这个有着众多人口和民族的大家庭，正在党中央的领导下，平等互助，亲密团结，为祖国的繁荣昌盛，奋发进取。
二、大散居、小聚居、交错杂居 3.读课本第19页图1-3-1中国民族分布示意，结合图下文字，完成下列要求。
（1）在图中找出下列少数民族的主要分布省区，并把结果填在下表中。
民族 主要分布省区 壮族 广西壮族自治区 回族 宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、青海省 维吾尔族 新疆维吾尔自治区 蒙古族 内蒙古自治区 藏族 西藏自治区、青海省 （2）从图中可以看出：西北的新疆、西南的云南、东北的黑龙江三省区民族数比较多，是少数民族比较集中的地区，特别是云南省是我国少数民族最多的省区。
（3）我国的民族分布特点具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。
（4）我国各民族分布地区：汉族遍及全国各地，但大部分集中在东部和中部地区；
少数民族分布很广，主要集中在东北、西北、西南等地区。
总结民族分布规律：从大范围看，我国的民族分布呈现“大散居、交错杂居”的特点；
从小范围看，我国的民族分布又具有“小聚居”的特点。
4.阅读课本第20页《回族居民的分布》及最后一段文字，回答：
（1）在我国的少数民族中，壮族的地域分布最为广泛；
回族居民在各省级行政区域及其内部的分布上也具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。
（2）我国宪法明确规定：中华人民共和国各民族一律平等。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。
通过学生读图、交流与合作，培养学生合作学习能力和综合分析问题的能力，使学生在交流、讨论、解惑中学会运用地图、借助地图学习的能力。
多民族的大家庭 56个民族 汉族人口最多，占91.5﹪ 独特风俗习惯 汉族大部分集中在东部和中部地区 民族分布特点 少数民族主要集中在东北、西北、西南等地区 5个自治区的主要少数民族中壮族人口最多 北方：草原赛马 南方：龙舟竞渡 构成 尊重风俗习惯 各民族一律平等 从大范围看，我国民族分布呈现“大散居、交错杂居”的特点 从小范围看，我国民族分布又具有“小聚居”的特点 知识构建与梳理 通过知识建构对本节课知识进行梳理，让学生形成系统的知识体系，培养学生学习地理的能力。
【当堂达标】 1.读下图，回答下列问题。
（1）我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化和传统的体育活动，四幅图代表的少数民族分别是A 族，B 族，C 族，D 族。
（2）“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是对 图所示的少数民族聚居的草原景观的描述。
2.读右图，完成下列问题。
（1）汉族分布遍及全国，以 部和 部最为集中， 各少数民族主要分布在 、 、 等偏远山区。
（2）我国民族的分布，在大 范围内呈现 、 的 特点，在小范围内来看，呈现 的特征。
【教学反思】 本节课教学很多内容都是学生生活中常见的，在教学中我紧紧抓住这一点，问题的设计更趋向于生活化，让学生时刻带着问题去探究、讨论、交流、合作、展示，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，并对学生的回答及时给于肯定、评价、矫正和引导。课堂上，同学们在我的指导下主动参与，积极讨论，大部分同学能结合搜集的资料在小组内交流、展示，效果较好。
《第三节 多民族的大家庭》自主探究学案 学校 班级 姓名 一、 56个民族 1.阅读课本第17页到第 18页内容，回答：
（1）我国有 个民族，其中 族人口最多，占全国总人口的91.5﹪。
（2）少数民族中人口最多的是 族，人口在500万以上的还有 、 、 、藏族等。
（3）我国是一个多民族的和睦大家庭，各民族不论人口多少，都是祖国大家庭中 的一员。
2.阅读课本第18页《草原赛马和龙舟竞渡》
，回答：
（1）从地域环境来考虑，为什么有的民族喜爱赛马，有的喜欢赛龙舟？ （2）请你说一说，你还知道那些民族的独特风俗习惯？ 二、大散居、小聚居、交错杂居 3.读课本第19页图1-3-1中国民族分布示意，结合图下文字，完成下列要求。
（1）在图中找出下列少数民族的主要分布省区，并把结果填在下表中。
民族 主要分布省区 壮族 回族 维吾尔族 蒙古族 藏族 （2）从图中可以看出：西北的新疆、西南的云南、东北的黑龙江三省区民族数比较 ，是少数民族比较集中的地区，特别是 省是我国少数民族最多的省区。
（3）我国的民族分布特点具有“ 、 、 ”的特点。
（4）我国各民族分布地区：
族遍及全国各地，但大部分集中在 和 地区；
少数民族分布很广，主要集中在 、 、 等地区。
总结民族分布规律：从大范围看，我国的民族分布呈现“ 、 ”的特点；
从小范围看，我国的民族分布又具有“ ”的特点。
4.阅读课本第20页《回族居民的分布》及最后一段文字，回答：
（1）在我国的少数民族中， 的地域分布最为广泛；
回族居民在各省级行政区域及其内部的分布上也具有“ 、 、 ”的特点。
（2）我国宪法明确规定：中华人民共和国各民族一律平等。禁止对任何民族的 和 ，禁止破坏 和制造 的行为。