“不光彩”的小手段 ——我的教育故事 10月8日，周二上午我正在上语文课，正当我在讲台上兴致勃勃地讲述着叶圣陶的爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的，透过小小的扩音器我嘹亮而委婉地声音在四（1）班教室里回荡，但这中隐约夹杂着不和谐的声音传入我的耳朵里。我像猎豹一样迅速张大眼睛四处找寻“猎物”，骤然发现，坐在倒数第二排的毛梓璇和肖可伊正在窃窃私语，看样子，他们似乎在谈论国庆节小长假的见闻，聊得很高兴并且很投机。见此情景，我不由得怒火一下就飙了起来，心想：毛梓璇呀毛梓璇你可是老师心目中的“乖学生”，我让你坐在调皮捣蛋不爱学习的肖可伊身边是为了帮助他，你倒好陪他一起公然在课堂上聊起天来。这是何等的不尊重老师！此时真想走过去让他们站起来，然后对他们大声的斥责一翻。可是理智最终还是说服了我。我不动声色的走过去，轻轻地敲了一下他们的桌子，皱着眉头注视着他们。看到我的暗示，他们眼神里有片刻的不安，但看看我没停止的上课，很自然的停止了交谈，开始听起课来。
下课批改作业，备课，还要处理我作为学校副校长的工作，而对于课堂上的这段小插曲，我并未放在心上，课后也无暇顾及没找他俩谈话。可是，没多久就发现，我的不在意，对他俩的“蜻蜓点水”造就了“一股暗流”在涌动。因为，这件事后，我发现他俩经常在上课的时候与我玩起了“猫做老鼠的游戏”，而且“游戏”吸引了更多的人参与，形成了一个较有规模的“上课随便讲话小团体”。为此，我一次次找他们谈话，可是收效甚微，上课讲话的坏习惯往往是改了犯，讲了改，改了又犯，如此反反复复。
该怎么办呢？有什么办法能让他们认识到自己行为的危害性，提高我的课堂效率呢？ 这周周三的早读课，班长张楚峰和语文课代表宋星宇被辅导员张老师叫去开会了，而我正好要组织学校领导班子召开创建文明校园整改问题专项会议，教室里早读谁当值日生进行纪律监督，怎么办？焦急中灵光一闪，我把他们叫进了办公室，说：“今天老师和宋星宇都有事，不能上早读课了，你们能帮助老师，管好班级，带大家上好早读课吗？”他们本以为是自己犯了错误，老师感受到了他们的“猖狂”，要批评他俩，当听完我的话后眼里分明充满了吃惊、迷惑、意外、不相信，看到这些我明白他俩内心的感受，就说：“老师相信，你们一定能出色的完成老师交给你们的任务。”他们愣在那儿，脸上表情复杂的变化着，继而是眼睛了噙满了晶莹的泪花。这时我明白他们内心有着不小的触动，就继而微笑地看着他们，拍了拍他们肩膀，彼此的决心在心中暗涌，此时我有些许的欣慰，但更多的是期待…… 事后，果不出我所料，他俩气鼓鼓地找到我说：“刘老师，上课的时候，我们让同学一起齐读课文，可熊佳宝他们总是讲话。”看他们生气的模样，我心里乐开了花。但我却不能表现出高兴的样子来，于是我装着生气的样子说：“是吗，那真是不好，可老师相信如果你跟他们提出意见，他们会接受的！”“没有，我和他们说了，可他们读了一会儿书就又讲话了，一点儿都不听我们的话呢！”毛梓璇鼓着腮帮子，委屈地说到。我看时机成熟了，就看着他们，语重心长地说：“是呀，有时我们在上面认真地上课，可总有人不听话，做小动作，讲话，一点也不尊重我们，而且屡次不改，真是太让人伤心了！我能理解你们的心情，我一定会批评那些说话的同学的。”话刚说完，只见他们惭愧地低下了头，小声说到：“老师，我们错了，上课时我们不应该讲话。请你原谅我们。”看着他们悔悟的表情，我笑了，“知错能改，还是好孩子，老师为你们感到高兴！”“我们一定会改的，老师，您相信我们吧！”看着他们纯真的笑脸，我又一次笑了。
我想，虽然这次我使用了不太光彩的小手段，可是，能让学生改掉陋习，用什么样的方式又有什么关系呢！ 现在，我在他俩的策划下召开了一次班会，主题就是我与69位学生商量如何处理故意不守纪律，在课堂上小声讲话的学生。听着孩子们畅所欲言的话语，看着孩子们斩钉截铁的小脸，注视着随着大家的表决，一条条制度呈现在黑板上……我更坚信无论工作有多繁杂，只要有此般的评价模式，何愁孩子们不快乐学习，我的教学质量不会稳步上升呢！