小学语文三年级下册第四单元统整教学设计 一、单元解读 统编小学语文教科书三年级下册第四单元围绕人文主题“观察与发现”，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，分别从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。
《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；
《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；
《小虾》通过细致地观察，了解了小虾的样子和生活习性。三篇课文通过对不同生物的细致观察，共同体现了大自然的奇妙和有趣。旨在培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。
本单元的阅读要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。从纵向看，统编教科书编选了四个紧密围绕关键语句的单元，依托关键语句，“理解”“概括”一段话的意思，继而把握文章的主要内容或主要观点，并“体会课文表达的思想感情”。从横向看，本单元通过精读课文《花钟》引导学生学习借助关键语句概括一段话大意的方法。随后，通过略读课文《小虾》对已学的方法进行巩固和运用。“交流平台”梳理和总结借助关键语句概括一段话大意的方法。如此，反复操练，让语文要素落地。
本单元的习作要素是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。习作内容是“我做了一项小实验”。统编教科书关于观察能力的训练点呈梯次推进，训练目标呈序列分布。本单元是对“观察”能力的进阶训练，侧重于让学生亲身实践，借助图表整理小实验的主要信息，将“发现”有序、清楚地表达出来。
对标《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本单元的文体特点与“实用性阅读与交流”学习任务群有相通之处。
而本单元课文语言优美生动，也涉及到“文学阅读与创意表达”学习任务群的内容。根据这两个学习任务群的定位和要求，创设单元整组“观察者的发现之旅”学习主题，引导学生在丰富的语言实践活动中，通过阅读、观察，获取、整合有价值的信息；
通过联想、想象等方式，获得个性化的审美体验。
二、学习目标 1.在单元学习主题中积累与运用本单元的生字、词语。
2.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意。
3.通过朗读想象，感受、积累生动优美的语言，借鉴课文的表达进行仿写。
4.梳理并按顺序说出实验过程；
体会课文用词的准确，感受法布尔严谨、求实的科学态度。
5.借助图表记录自己做过的小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
6.读懂课文内容，结合生活实践，感受观察和发现带来的乐趣。
三、学习活动设计 （一）学习主题及内容 观察者的发现之旅 围绕单元学习目标，在“观察者的发现之旅”学习主题下，设计以下结构化学习框架，融整单元学习内容，发挥单元教学合力。
（二）学习活动及提示 （三）学习作业 观察者的发现手册 学习活动一 “观察导图填一填”作业 学习活动一 “语言表达比一比”作业 学习活动一 “自然笔记写一写”作业 学习活动二 “为法布尔代言”作业 学习活动二 “现场答记者问”作业 学习活动二 “分享探究发现”作业 学习活动三 “观察图文秀”作业 学习活动三 “‘小实验’专版”作业 （四）
学习评价