历史教学活动案例 案例1 活动主题：成语知识竞赛 活动目标 （1）搜集与中国古代历史事件有关的成语故事。
（2）从成语中看历史，初步了解历史对语言、词汇的影响。
（3）激发学习历史的兴趣。
（4）学习参与知识竞赛等活动的方法。
活动资源 中国古代史教科书、普及性历史读物、汉语成语词典等有关资料。
活动过程 （1）全班分成若干小组，分别收集成语故事，并将每条成语的来源及含义写成纸条。
（2）推选数名同学，分别担任主持人、评分员和记分员。各组将收集和写好的成语交给主持人。全班开展成语知识竞赛。竞赛可分为必答和抢答两部分。必答是由主持人分别向各组提出成语，由各组回答该成语的历史典故；
抢答则不指定小组回答，由各组抢先回答。
（3）根据各组得分情况，评出优胜组。最后，由主持人进行总结。
活动说明 可将收集的成语故事绘成图画展览，也可在开展成语故事会。
案例2 活动主题：编制历史小报——新文化运动的巨匠 活动目标 （1）了解和认识新文化运动中的主要代表人物及其贡献。
（2）感受这些杰出人物在探索中表现出的强烈爱国情感，体会中国文化新发展的时代精神。
（3）学习收集和整理资料的方法、运用资料展示和说明历史事物的方法。
（4）增强合作与交流的能力。
活动资源 历史教科书、网络资源、历史博物馆资料等。
活动过程 （1）自愿结合成小组，制定小报设计方案，如确定小报的主题、刊头等；
并明确分工，如文字编辑、美术编辑等。
（2）根据自己所定主题，分头收集有关新文化运动的图文资料。
（3）按照分工，编写文章，确定插图，合作完成小报的编辑。
（4）将编制好的历史小报在班上进行交流，交流后在班上进行展示。
（5）依照编制历史小报的评价量规进行自我和小组评价。教师在此基础上依据量规对学生的活动进行评价。
活动说明 编制历史小报的评价量规应在活动之前由教师和学生共同制定，并发给学生在活动过程中使用。历史小报的评价可从主题明确、具有历史感、材料充实、版面安排合理、文字流畅、设计有创造性等方面考虑。
案例3 活动主题：图说抗日战争 活动目标 （1）加深对抗日战争的了解。
（2）学习处理历史材料、编写历史故事的方法。
（3）学习组织小组活动的基本方法，培养团结合作的精神。
（4）学习用图画来表现历史或表达自己的情感。
活动资源 历史教科书、抗日战争图片资料、有关抗战的各类普及读物、绘画材料等。
活动过程 （1）向学生讲解创作绘制连环画的各项要求。
（2）以抗日战争时期日本帝国主义的侵华罪行、中国正面战场的抗战、敌后战场的抗战为“图说抗日战争”的三个主题，每个主题可包括7～10幅图画。学生分为三个创作小组，各小组选择确定一个创作主题，拟定工作计划。
（3）依据创作主题，收集资料，分工协作，编写抗日战争有关史事的故事大纲。设计“图说抗日战争”有关主题的各个画面，撰写画面解说词，绘制图画。
（4）集中展示各小组创作的连环画，请学校同学参观；
各小组派一名讲解员，为参观的同学进行解说。
（5）活动总结。各小组交流活动心得。
活动说明 该教学活动可结合语文、美术等课程的教学进行。
案例4 活动主题：调查改革开放以来家庭生活状况的变化 活动目标 （1）了解近三十年来家庭生活状况，尤其是衣食住行方面的变化，学会从身边的生活看历史的发展和变化。
（2）学习开展社会调查的一些基本方法，学会撰写小型调查报告。
（3）感受改革开放给人民生活带来的实惠和好处，进一步认识发展中国特色社会主义的意义。
调查对象：家中长辈及亲戚、邻里等。
活动过程 （1）向学生讲解调查的各项要求。
（2）学生分成几个调查小组，各小组根据调查活动主题，制订调查计划，拟定访谈提纲，或设计调查问卷。
（3）依据访谈提纲，对被访对象进行调查，由专人负责做好调查记录；
或入户发放问卷，待调查对象填写完毕，由专人回收调查问卷。
（4）对调查资料进行整理、分类和归纳，在研究调查资料的基础上撰写调查报告，得出自己的结论。
（5）各小组展示和交流调查成果，推选代表进行讲评。
活动说明 各学校可以根据当地实际情况，确定调查的范围和规模。在调查时要注意具体数据的收集和整理。
案例5 活动主题：制作公元前5世纪至公元10世纪中外历史发展线索对照表。
活动目标 （1）学会将重要史事制作成历史大事年表。
（2）运用分类、归纳、比较等思维方法，发展历史思维能力。
（3）初步形成发展与联系的观点。
（4）初步认识世界历史发展的多样性。
活动资源 中国古代史和世界古代史教科书。
活动过程 （1）遵循自愿原则，以个人或小组为单位进行设计和制作。
（2）选择重要的史事并加以编排。
（3）将制成的图表在教室里进行展示。
（4）由同学代表组成的裁判组评分，然后在班上进行讲评、总结。
活动说明 对照表应体现出中外历史的基本线索，包括主要国家的政治、经济、文化等方面的情况，列出重要的历史人物、历史事件、历史现象以及文明成就。
案例6 活动主题：我与经济全球化的亲密接触 活动目标：
（1）
搜集、整理、交流相关资料，运用历史知识来观察和分析典型事例。
（2）以学习小组的形式，围绕活动主题展开讨论、交流，培养合作和团队精神。
（3）培养学生关注社会的意识，增强历史使命感和社会责任感。
活动资源：
历史教科书及其他学科教科书、报刊杂志、图书资料、广播电视、网络资源等。
活动过程：
（1）选择研究的主题，组建学习小组。各小组可选择不同领域的主题。
（2）分小组收集相关资料，根据研究主题筛选资料。
（3）在讨论的基础上，利用收集的素材制作课件演示文稿。
（4）在课堂上分小组展示研究成果。
活动说明：
参考选题：《从家用电器品牌的调查，看经济全球化的发展》、《中国跨国公司调查》、《中国加入世贸之路》、《从经济数据看世界经济全球化趋势》、《经济全球化对发展中国家的影响》、《世界经济全球化的表现》。