《小鞋匠》
【教材分析】 本单元以“劳动乐”为主题，将音乐表现与劳动的快乐贯穿始终。让学生在音乐活动中感受活泼欢快的情绪，体验劳动的愉快。《小鞋匠》是一首活泼风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。本单元选用这首歌曲是为了让学生在音乐中体验不同的劳动角色，通过参与律动、小乐器演奏等音乐活动感受歌曲的特点，拓展学生的想象力。
【教学目标】 1、聆听《鞋匠之舞》，感受音乐旋律和情绪的变化，并通过图谱提示进行律动，体验小鞋匠欢快活泼的音乐形象。
2、在欣赏和学唱的活动中，能初步区分小乐句和音乐段落，为以后的音乐欣赏奠定基础。
3、能用轻巧、富有弹性的声音有表情地演唱《小鞋匠》。
4、在创作表演活动中，能够富有表现力的表现劳动的快乐。
【教学重点】 引导学生用轻巧、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲。
【教学难点】 弱起小节、感知歌曲旋律的特点。
【学生学情】 低年级儿童年龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级学生不同。因此我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动聆听、听辨模唱、鼓励创编等方式，坚持以教师为主导，学生为主体的原则，注重发展学生的音乐学习能力。
【教学方法】 我运用直观感受法(听觉感受、视觉感受)、情境教学法、律动参与法、评价鼓励法等来进行教学。
【教具或实验器材】 多媒体课件、碰铃、双响筒、自制的节奏卡、锤子、大拇指、宣传单。
【教学过程】 一、组织教学 师生问好。
二、创设情境，初步了解修鞋匠的修鞋过程 1、师：昨天小红遇到了一件倒霉的事情，她不小心把自己最喜欢的鞋子给弄换了，很伤心，怎么办呢？ 生回答。
2、 师：你看到过修鞋匠干活的样子吗？他是怎么修鞋子的呢？ 观看视频。
3、师：刚才你看到修鞋匠是怎么修鞋子的？ 生：抹胶水、钉钉子、缝一缝…… 三、熟悉旋律 1. 这里有一首好听的鞋匠之舞的音乐，音乐里就是讲了修鞋匠修鞋子的故事，我们一起来听一听。
完整欣赏乐曲一遍。
2、 教师哼唱间奏。
师：这个音乐你觉得鞋匠师傅在干什么呢？（拿东西）
3、再次欣赏乐曲。
师：我们在细细听一听，鞋匠师傅要拿几次东西哦？ 感知乐曲的4个小乐句。
四、学习律动 1、导入 （1）、师：修鞋匠是怎么帮助小红修鞋子的呢，我们一起去看看吧！ （老师变身小鞋匠）
（2）、教师自编童谣，感受弱起节奏。
（3）、指导学生念童谣。
a、 有感情的朗读。
b、 变换语速朗读。
2、 复习二分音符、四分音符、八分音符。
3、 律动。
选择用打击乐器及身边有效的音源来表现修鞋的声音。（出示、碰铃、双响筒）
4、 合作。
练习后跟音乐合作。
五、学唱歌曲 1、 初听全曲，感受情绪。
2、 有感情的朗读歌词。
（1）
、教师范读。
（2）
、学生模仿。
3、 听全曲分乐句。
4、 找出相同的节奏。
5、 哼唱旋律。
指导用la模唱旋律。
要求：模唱中口型统一、发音准确。
生学唱。
6、 听辨旋律重复了几次。（4次）
7、 找出旋律不同之处。
8、 尝试加入歌词演唱。
9、 难点的处理：弱起节奏。
10、 歌曲的处理。
11、 感受旋律特点。
结合图示，用旋律线帮助学生记忆。
12、 完整的演唱歌曲。
13、 加入身体律动有表情的演唱。
师：难怪今天的生意这么好，因为有你们这些热爱劳动、热爱生活的小鞋匠们。
六、拓展延伸、总结 师：小朋友们，今天王师傅带你们做了一回小鞋匠。你觉得鞋匠师傅是一个怎样的人，我们要学习他的什么？你想对他说什么？（用学生对鞋匠说的话，填做歌词唱）
谢 谢你小鞋匠， 你 是个好榜样， 不 怕苦不怕累， 使 鞋子牢又牢。
师：让我们在歌声中说再见吧！（编创的歌词）
【教学反思】 在整个教学过程中我创设了良好的音乐氛围，尽可能的激发学生积极主动地全身心全方位地参与音乐实践活动，从而使他们获得音乐审美体验。
1、视觉听觉体验，鞋匠是传统的手工艺人，当今的孩子对他们知之甚少，我通过让孩子们观看鞋匠的修鞋与做鞋的视频，拓宽他们的知识面的，其实也激发了他们的学习兴趣。
2、在教唱环节中，我用轻松互动的氛围，如用歌曲的中的一段歌词唱着表扬他们，既激发了孩子们的学习热情，又不知不觉的解决了歌曲中的难点节奏。
4、律动活动中，让学生在自助探索、选择伴奏乐器来表现鞋匠干活时的特殊声音，并自己创编歌词，挖掘孩子们的创新精神和丰富的想象力。