7.1两位数加两位数笔算（不进位）
一、 教学目标 1、在具体的情境中，进一步体会加法的意义，掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，熟练计算。
2、借助计数器、小棒等学具让学生经历探索两位数加两位数的过程，体会算法的多样化。
3、培养提出问题、解决简单问题的能力，感受计算与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
二、 课时安排 1课时 三、 教学重点 进一步体会加法的意义，掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，熟练计算。
四、教学难点 进一步体会加法的意义，掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，熟练计算。
五、教学过程 （一）导入新课 出示信息窗1.：
你从中能读出哪些数学信息？ （二）
讲授新课 师生交流数学信息， 螃蟹：12只 26只 虾：
11只 23只 你能提出什么问题？ 一共捉了多少只螃蟹 ？ 一共捉了多少只虾？ 生尝试解决“一共捉了多少只螃蟹 ？”的问题。
你能列出解决这个问题的算式吗？ 26+12= （只）
重难点精讲 你想怎样来计算“26+12=”利用自己课桌上的学具摆一摆，算一算。
生探究完算法交流后小结：
用小棒摆一摆 20+10=30 6+2=8 30+8=38 所以26+12==38 用计算器拨一拨 26+10=36 36+2=38 所以26+12==38 ③可以用竖式计算，试试看。
用竖式计算，相同数位要对齐。
先算十位 先算个位 解决问题：一共捉了多少只虾？ 你能列出解决这个问题的算式吗？ 11+23= （只）
生探究完算法交流后小结：
11+23= 34（只）
通过上面的学习，你有什么收获和体会？ 用竖式计算，相同数位要对齐。个位同个位相加，十位同十位相加。
得数的个位要和加数的个位对齐，十位要和加数的十位对齐。
归纳小结 通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？ 师生交流后小结：
用竖式计算，相同数位要对齐。个位同个位相加，十位同十位相加。
得数的个位要和加数的个位对齐，十位要和加数的十位对齐。
（三）
课堂检测 1、 □○□ = □ □○□ = □ 2、 3、连一连。
4、填一填。
5、 一共掰了多少个玉米？ □○□ = □ （个）
六、 板书设计 两位数加两位数笔算（不进位）
用竖式计算，相同数位要对齐。个位同个位相加，十位同十位相加。
得数的个位要和加数的个位对齐，十位要和加数的十位对齐。
七、 作业布置 1、用竖式计算。
27+51= 23+32= 15+32= 51+18= 2、预习第68、69页的有关内容。
八、 教学反思 九、