2022年八年级下生物实验教学计划 又是一个新学期的开头，八班级的生物老师如何制定工作方案呢?下面是收集整理关于八班级生物教学方案的资料，盼望大家喜爱。
八班级生物教学方案篇一 这个学期我担当初二1-3三个班的生物教学任务，为顺当完成本学期的教学工作，并取得良好的成果，我依据初二班级生物学科的特点，特制订方案如下 一、教学目标 通过本学期的学习，学生将在以下几方面得到进展: 学问目标: 1)熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2)知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，它们的 行为有亲密的联系 3)获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的学问。
4)通过活动体验生物的分类是依据不同生物的特征上的相像程度来进行的。
力量目标: 1)增加动手力量和试验设计力量。
2)培育学生的实践力量:如进行“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。
3)培育学生收集和处理信息的力量。
情感态度与价值观: 熟悉生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐进展的观点。
熟悉科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手段，进展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科学始终不是万能的，人类社会面临的全部问题，并非都能依*科学来解决。
二、学情分析 通过初一的学习，多数学生对生物这门课比较有爱好，其中也存在着问题:班中成果差别悬殊，存在两极分化现象，有的班级后进生比较多。针对以上问题，我要对学生加以鼓舞和引导，争取再上一个新台阶，以期盼能取得更好的成果，做好学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。
三、教材分析 本学期中学习的第五单元，是整个学校二班级生物所要把握的一个重要单元。其中涉及的内容广，需要把握的学问点多。
第一章至第三章内容，主要涉及动物的分类，让学生区分那些是水中生活的动物·陆地上生活的动物·空中飞行的动物，以及这些动物的运动和行为。其中重点在第三章动物在生物圈中的作用，这一章节强调了动物在自然界中的作用，重点阐述了动物与人类生活得关系。第四章和第五章主要讲解了在生物圈中扮演了分解者的细菌和真菌在生物圈中的作用。通过这两个章节的学习，使学生对我们生存的环境更加熟识，同时也更加了解在我们生存的环境中许多渺小的东西往往在生活中起着重要的作用。
第六单元熟悉生物的多样性，是中学生必备的生物学基础学问，是其行为的基础之一，爱护生物的多样性，是其熟悉和行动的必定结果。作为一个现代公民，应当理解每种生物都有其存在的价值，爱护生物多样性就是爱护人类自己，并且应当身体力行。因此，第六单元生物的多样性及其爱护，在本册教材中占有相当重要的地位，他既是对前面所学学问的总结、回顾和进展，是学生生物科学素养的重要的组成部分，也是现代公民必备的基础学问和基本行为，同时，为学生的持续进展，由自然人转变为社会人打下了肯定的基础。
四、教材重点、难点 重点:1、各种动物的适应性特征 2、细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系 3、生物多样性的内涵 难点:1、运动的结构基础和形成机制 2、细菌和真菌在自然界的作用 3、依据生物特征进行分类 五、教学措施 1、仔细钻研教村和新课程标准。
2、转变传统的训练教学观念。
3、优化教学方法，运用好现代化的教学手段。
4、仔细组织好各次探究活动，注意学法指导。
5、仔细做好培优辅差工作，面对全体学生。
6、加强训练，达到准时巩固的目的。
7、成立好合作学习小组，并加强合作学习指导。
六:教学进度与重大活动支配 周 次 日期 工作要点 第1周 9.3-9.7 分析上期期末质量监测试卷，查漏补缺。
第2周 9.10-9.14 生活的动物 第3周 9.17-9.21 陆地生活的动物 第4周 9.24-9.28 空中飞行的动物 第5周 10.1-10.7 国庆长假 第6周 10.8-10.12 动物的运动 第7周 10.15-10.19 先天性行为和学习行为 第8周 10.22-10.26 社会行为 第9周 10.29-11.2 动物在自然界中的作用 第10周 11.5-11.9 动物与人类生活的关系新|课|标|第|一|网 第11周 11.12-11.16 细菌和真菌的分布 第12周 11.19-11.23 细菌 第13周 11.26-11.30 真菌 第14周 12.3-12.7 细菌和真菌在自然界中的作用 第15周 12.10-12.14 人类对细菌和真菌的利用 第16周 12.17-12.21 尝试对生物进行分类 第17周 12.24-12.28 从种到界 第18周 12.31-1.4 熟悉生物的多样性 第19周 1.7-1.11 爱护生物的多样性 第20周 1.14-1.18 复习并迎接期末质量监测考试 八班级生物教学方案篇二 一,学情分析及指导思想 在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历。强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量等方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应社会和连续学习，打下必要的基础。
二、教材分析 本学期教学内容主要介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。共6章，内容较上一个学期少了一些，探究试验削减了一些，增加了观看和思索，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了学问面。
三、教学目标 1、在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育，留意对学生综合力量的培育，通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争制造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。从而达到全面提高学生的科学素养，培育学生的创新精神和实践力量。
2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育，使学生更有意识地爱护生物，促进社会进展。
3、通过学习使学生知道如何健康地生活。
4、对学生进行唯物主义和爱国主义训练。
四,详细措施：
1、连续深化学习有关的训练理论和转变训练观念，在继承传统训练优势的基础上力争使自己的课堂教学有所提高和创新。
2、连续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意准时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作,乐于沟通。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量，乐观参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。
5、激发学生学习爱好，细心设计导语，运用生动的语言，加强情感训练;细心诱导，强化教学。
6、为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料，数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活阅历，经受中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。
7、鼓舞学生自己观看、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述，数字表格，示意图，曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。
结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。
五、进度支配 本学期总课时为30课时，每周2课时。
教学内容及参考课时如下：
第七单元、生物圈中生命的连续和进展(共3章) 第一章 、 生物的生殖和发育 (5节) 第二章、 生物的遗传和变异 (6节) 第三章 、 生物的进化 (4节) 第八单元、健康的生活 (共3章) 第一章、 传染病和免疫 (3节) 第二章、 用药和急救 (2节) 第三章、 了解自己 增进健康(3节) 会考复习支配：
七班级上册(包括第1、2、3单元)复习1周 七班级下册(第4单元)复习1周 八班级上册(包括第5、6单元)复习1周 八班级下册(第7、8单元)复习1周 八班级生物教学方案篇三 一、指导思想 以《全日制义务训练生物课程标准》为依据，结合永年县训练局全面推行尝试教学法，遵循学生身心进展特点和训练规律，面对全体学生，着眼于学生全面进展和终身进展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培育学生的创新精神实践力量为重点，提倡自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，渐渐培育学生收集和处理信息的力量，提出问题、分析和解决问题的力量，以及沟通和表达力量。
二、基本状况分析 (一)学生状况分析 一方面，经过七班级一个学年的学习，学生对生物学学问有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的把握，具备了肯定的生物基本学问、生物试验技能和实践操作力量，不少同学还对生物学有着深厚的爱好，为八班级的生物教学打下了较好的基础。
另一方面，不少学生在学习过程中仍旧存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，详细表现是学习习惯懒散、留意力不集中、不按时完成作业，奇怪 心有余而自觉性不足，学习成果存在两极分化的趋势。
因此，从本学期开头，在进一步激发学习爱好、加强课堂管理和调控的同时，要留意加强学习思想引导、学习方法指导，特殊是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后准时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成果有大面积的提高。
(二)教材分析 八班级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其爱护》共三章。教材的编写注意从生活实践动身，广泛联系学生的生活阅历和学问基础，把握基础性，体现先进性;内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注意创设问题情景，突出科学探究力量的培育，重视科学态度、科学方法和科学价值观的训练;内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。
1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析 (1)、关于动物部分 教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用，其学问结构简图如下：
这样的支配转变了长期以来按进化挨次逐门逐纲叙述各类群形态结构和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的熟悉，其中“水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点;“陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点;“空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简洁介绍。这样的支配突出了重难点。
(2)、关于细菌、真菌部分 其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”两大部分。本单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌”，将“细菌和真菌的分布”作为第一节，还支配了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容，这些内容尽管与详细内容标准并非一一对应，却都是为了更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时，必定要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两项内容合在一起。
2、关于第六单元的教材分析 第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及爱护对策等。
关于生物多样性及其爱护，课标要求达到层次是学生能说明爱护生物多样性的重要意义。这是个热点问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让学生对爱护生物多样性的意义和对策有更深化的熟悉。本单元的学问结构图如下：
三、教学目标 通过义务训练阶段《生物学》(八班级上册)课程的学习，逐步实现以下进展目标：
(一)学问与技能：
1、熟悉动物的主要类群及其对环境的适应性特征。
2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。
3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。
4、通过活动体验生物的分类是依据不同生物的形态结构特征上的相像程度来进行的。
5、了解生物的多样性及其价值。
6、培育学生的实践操作力量和试验设计力量。如：进行“饲养和观看蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活亲密相关的活动。
7、培育学生收集和处理信息的力量，丰富学生猎取学问的渠道，拓展学生的学问面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。
(二)过程与方法：
注意学法指导，教会学生如何学习。如：
(1)尝试教学法。预备练习---出示尝试题----自学课本----尝试练习-----学生争论-----老师讲解-----第二次尝试练习,以上七步是一个有机整体，反映了学生完整的尝试过程，也是一个有序可控的科学的方法流程。
(2)问题导向法。指导学生根据“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和老师点评，让学生把握自主学习的方法、形成自主学习的力量。
(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学学问来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习爱好，激发学习热忱，加深对书本学问的理解，做到学问源于生活，学以致用。
(4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。
(5)尝试教学法。在教学中，通过让学生尝试学习，让学生得到尝试胜利的欢乐，提高学生尝试学习自主学习的自觉性。
(三)情感态度及价值观：
1、熟悉生物多样性的价值及爱护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐进展的观点。
2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习爱好、投身生物科技的热忱以及促进社会进步的使命感。
3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，熟悉科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。
四、主要措施：
1、重视提高学生的生物科学素养 2、提倡探究性学习 3、渗透“科学、技术、社会”的训练 4、改进教法，加强课堂教学 (1)提高贯彻课程目标的自觉性 学校生物学课程目标涵盖的生物学学问、力量以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续进展的需要，特殊要留意力量和情感、态度、价值等方面的要求。
(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量 教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，依据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式,培育学生不断探究、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的力量，同时，教材支配了丰富多采的有利于学生进展的学生活动。
(3)加强和完善生物学试验教学。