篇一：学校思政课程课建设情况报告
篇二：学校思政课程课建设情况报告
学校思政课程课建设情况报告
为深入推进学校课程思政教育教学改革的全面实施，学校课程思政建设 工作专题汇报会于 9 月 25 日上午在综合楼南楼 315 会议室召开。会议由副 校长何坪主持，在家校领导，各院(部)院长、党总支书记，各相关职能处(室) 领导参加了会议。
会上，教务处汇报了学校课程思政建设情况，解读了重庆市教委关于《重 庆市全面推进高等学校课程思政建设工作方案》，并进一步讲解了学校课程 思政建设方案。
各院(部)依次汇报了本院(部)的课程思政建设方案。何坪逐一点评，肯 定了各院(部)在课程思政建设中的措施和成果，同时也希望各院(部)能进 一步根据专业和课程的特点，深入挖掘思政元素，使课程思政教学工作有 新意有亮点。
副校长唐全强调了课堂是思想政治教育的主阵地作用，作为高校教师， 要主动变革传统课堂，迎接新时代的挑战，充分发挥育人作用，在传授学 生专业知识的根底上，教育学生树立坚决的理想信念。
校长冯连贵要求各院(部)不断总结、评估，深入思考 思政元素如何挖、 挖什么 ，特别是一些医药类的专业、根底课程，如何在讲好知识点的同时， 挖掘出与知识点相关联的中华民族好故事、科学家的奋斗故事，如何将医 药名师佳史、学校的校史校情融入课堂，或者反向思维剖析社会不良事件， 给同学们讲好 底线 故事。授课内容要精准，勿贪大求全，勿 硬、生、冷 ， 不能为了 思政 而 思政 。
党委书记吴海峰根据各院(部)的汇报情况，提出了 两个全 两个高 两 个专 的要求。
两个全 ，一是全员参加，全校各院部各职能处室上下联动， 共同参与;二是课程全覆盖，认真研究挖掘思政元素。
两个高 ，是高密度、 高强度来推动课程思政建设，做好顶层设计、系统谋划。
两个专 ，一是 对每门课程的课程思政进行专项验收，将课程思政建设落到实处;二是进行 专项考核，对职能部门、二级学院及教师的课程思政工作进行专项考核， 在教学质量、年度考核、职称晋升中表达。
为深入贯彻____总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲 话精神，推进落实我市中小学思政课建设，推动学校办好思政课、教师教 好思政课、学生学好思政课，围绕以下几个方面形成学校的思想政治理论 课建设情况报告。
一、思政课建设机制 我校思政课程，由学校党支部直接领导，杨关欣校长把握学校思政课的 教育工作的方向和工作目标，具体落实到教学、科研和管理的全过程中， 监督学校思政课教学情况。由学校教务处和学校思政课教师具体负责实施 思政课教学工作。学校领导和教务处坚持深入到班级思政课课堂，加强与 任课教师和学生之间的交流沟通，及时了解教师课堂教学情况。
二、思政课教师队伍建设 学校重视思政课教师队伍建设，狠抓思想政治工作。组织教师认真学习 相关文件，领会其精神; 对思政课教师的授课内容、授课方案和教学实践各环节严格把关; 重视师德建设，利用政治学习，积极开展师德标准的学习交流活动;
保证正确的教育方向在思政课教育教学内容、主体、目的、方法中的切 实实施。
学校现有思政课教师 19 名，负责学校 1 至 9 年级的思政课教学工作。
专任教师 4 人，其中高级教师一名，中级教师三名。兼职教师共有 15 名， 其中初级教师 4 名，中级教师 7 名，高级教师 3 名。学校积极组织思政课 教师研讨教研、学习，积极选派教师参加上级组织的教师培训活动。
为配合思政课教学工作，学校贯彻落实上级精神，组织班主任教师和其 它学科教师，积极开展学科德育渗透，有力地促进学生的养成教育成和思 想道德教育工作。
三、思政课教育教学 根据学科设置标准，学校开设了 1 至 9 年级均开设了《道德与法制》课。
1 至 6 年级每班每周均开设了 2 节课程，7 至 9 年级每班每周开设 3 节课程。
在思政课教材选用上，学校严格统一使用教育部组织编写的部编教材。
为加强学校思政课学科建设，每学期开学前，学校教导处组织思政课教 师做好备课工作，认真研讨教材，加强对教学大纲的掌握，组织教师开展 教研活动，采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点问题，交 流教学经验。
通过集体备课和教研活动，把课本理论知识与学生学习、生活实际和社 会实践相结合，采用多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了思 政课教学手段和方法的改良。
四、思政课建设保障 学校加大软硬件投入，学校为思政课等科任教师办公室配备了联网的电
脑，以保证思政课教育教学及办公需要。
学校长期的教育教学过程中，坚持 育人为本，德育为先 的理念; 严格按照 课程设置标准 ，开齐学科，保证学校思政课的正常开设，保
证专任教师任教思政课的建设思路。
五、思政课与实践相结合 1.学校依托各种 活动日 、 活动月 ，结合思政课、班队会等，开展一
系列以思想品德教育等为主题的社会实践活动。
2.开展思想品德专题教育周活动，通过活动，让学生从个体到集体，从
外表到心理，形成爱祖国、爱人民，积极健康向上的品质。
3.充分利用升旗仪式、板报、手抄报等形式，积极开展学生的思想品德
教育和养成教育等德育活动，使我校学生从低年级到高年级，形成健康、 文明的积极向上的校园文化，促进校园和谐。
我院坚持以课程建设为根底，以队伍建设为保障，以提高教学质量为中 心，以教学方法改革为手段，充分发挥了思想政治理论课的核心作用，取 得了显著成效。
(一)健全了教学管理制度 严格的教学管理，是思政课发挥主渠道作用的必要条件，也是思政课教 育教学改革的一个起点。思政部依据学校有关教学管理文件的规定，结合 自身建设与教育教学实际，为加强教学管理，标准教学秩序，相继建立了 集体备课制度、听课制度、考勤制度、教研制度、图书资料管理制度、教 师信息反应制度等，并根据开展建设需要及时进行修订。从制度上标准了 教师的教学行为，使教师在进行教学的过程中，进一步明确了自己的责任，
有助于思政课教学工作正常有序地进行。
(二)课程设置标准 我院严格执行教育部规定的思想政治理论课学规定，全面落实 05 方
案 。按 05 方案 要求开设了：《思想道德修养与法律根底》课，学时数 54 学时，第 l 学期开设；《____思想和中国特色社会主义理论体系概论》课， 学时 72 学时，第 2 学期开设。为保证教学效果，学校在每学期安排思想政 治理论课教学任务时，能够从学校实际和教学需要出发控制课堂人数，在 教室条件允许的情况下，学校积极组织开展小班教学，许多班级人数都在 50 人以内，近几年，我院 95％的班级采用了小班教学，并且统一使用马克 思主义理论研究工程重点教材思想政治理论课统编教材。
另外，《形势与政策》课每学期至少安排 5 次讲座，统一采用中宣部和 教育部制作的《时事报告(大学生版)》和《时事》DVD 以及山西省高校工委 宣传部印发的形势与政策教学参考资料作为教师和学生的辅导资料。目前， 《形势与政策》课已成为我院学生非常喜欢的一门必修课程。
此外，在保证必修课正常开设的同时，我院还开展了大学生心理健康教 育、诚信教育、职业生涯规划、感恩教育、毕业学生的德育教育等系列专 题教育活动。
(三)积极开展教研活动 思政部积极开展教研活动，组织教师集体备课，针对教学中的重点和难 点问题进行研究讨论和交流。并通过听课、评课等形式，促进教师教学能 力的提高。为充分利用集体智慧上好每一节课，每学期教研活动必须进行 至少 2 次集体备课；3 项以上的研究专题；2 次以上的教学经验交流和至少
3 次以上的听课评课反应活动。通过集体备课活动，交流教学案例，共同探 索教学方法，畅谈心得体会，逐步统一教师对课程的认识，加深了对课程 内容与理论体系的把握，用集体的智慧和力量促进教学质量的提高。
(四)强化课堂教学 课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。一直以来，思政部教师在 课堂教学中紧密联系实际，积极开展教学方法的改革与创新。思想政治理 论课教学紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的 思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把理论教育与社会实践结合 起来，把课内教育与课外实训结合起来。切实转变教学观念，改良教学方 法，构建以学生为中心的教学新模式。课堂教学努力实现互动式、启发式 教学，积极开展课堂讨论、专题讲授和案例教学，积极采用多媒体教学,打 破了 教师讲学生听 的单向教学方式，增强了学生主动参与教学的积极性 和主动性，同时也增进了师生之间的交流和沟通，取得了良好的教学效果。
(五)积极探索实践教学的形式 在实践教学方面，学校把社会实践纳入教学的总体安排和课程管理，教 师把课堂与课外、校内与校外相结合，实现了课堂教学向社会实践教学的 延伸和拓展，让学生在接触社会、了解社会的过程中，加深对理论的理解， 提高学生运用理论分析问题、解决问题的能力。
篇三：学校思政课程课建设情况报告
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名确认。
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卡销售单汇总并输入电脑系统。
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四、会员退换货
会员退货时,必须出示购物发票和微机小票上标示的卡号对应的会员卡
退货时,所退商品已得的积分一并扣除,如以获赠品,则将赠品返回总服务台或以现金抵扣。
五、会员卡有效期
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短信的形式提醒会员一次;
3、积分有效期为一年,一年指自购物成功之日起一年以内。当两次购物时间超过半年的
将扣除VIP卡内积分并清零
附录A:YANG会员积分管理系统
YANG会员积分管理系统
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✓实物团购商品,使用商务卡结帐,不参加积分;
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附录B: YANG会员申请程序
YANG会员申请程序
附录C: YANG会员申请表
YANG会员申请表
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附录D: YANG特色服务
YANG特色服务
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✓数码充电:会员休闲区同时为YANG会员提供数码产品临时充电插座服务;
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✓豪华试衣:为会员提供良好的摆放物品的设计,比如放眼镜的架子,合理而人性化的换衣放置台、衣架;
✓生日提示:根据会员登记资料,在会员生日通过短信电话温馨提醒,并送出精心礼物;
✓时尚沙龙:为顶级会员提供顶级会员时尚交流沙龙,邀请一些典型顶级VIP会员参加服装发布会以及本市一些隆重的聚会等;
✓免费停车:会员在YANG任何一家店铺/专柜消费,为顾客提供免费停车服务;
✓免费保养:YANG将为会员客户提供终身免费熨烫服务;
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篇四：学校思政课程课建设情况报告
思政课程建设对大学生思政教育工作的作 用研究
作者：熊茉莉 来源：《中国党政干部论坛》 2019 年第 11 期
熊茉莉 清远职业技术学院
思政课是中国特色社会主义大学教育的必修课程，对于提升我国大学生思想道德素质具有 重要的意义。但是随着世情、国情的变化，教育对象和社会的复杂性对高校思想政治工作提出 了更高的要求。这就要求思政课要迎接挑战，积极探索，寻找改革思路，谋求与大学生思政教 育的互动效果。为此，由杨章钦、徐章海著写的《思政理论课教学改革与大学生思政教育互动 研究》一书（上海财经大学出版社，2017 年 5 月版），系统研究了思政课教学改革的具体内容 及其对大学生思政教育工作的推进作用。总览全书，呈现三个方面主要特点。
一、思政课教改对大学生思政教育工作影响分析全面深入
该书开篇分析了思政课教改对改进大学生思政教育的引导功能和对思想政治教育主渠道的 强化作用，具体包括充分发挥大学生思想政治教育的系统传播马克思主义理论功能、思想引领 功能、确立理想信念功能；并提出加强教学改革，优化思政课教学，是改进大学生思政教育工 作的重要手段。在此基础上，该书深入阐述了思政课教改背景下与大学生需求相符合的思想政 治教育方式和未来走向，从多个角度分析思政课教学改革对思政教育工作的积极作用。最后， 该书阐述了思政课教学的目标激励法在高校思政教育中的功效和具体实现路径，设计了教师与 学生互动教学过程中的问题导向式教学方法，不仅有利于激发学生学习的积极性和主动性，还 可以增强思政课的实际教学效果，使思政课更能满足学生的需求，更顺应时代，效果更佳。
二、思政教学效果的优化途径研究充分体现时代特色
该书将高校思政课教育与“互联网+”和新媒体紧密结合，深入阐述了高校思政教育实施 “互联网+”教学模式的必要性、原则和着力点；探究新时代条件下大学生思政教育手段和方法 的创新，具体表现为：运用校内和校外两个平台，加强大学生新媒体素质教育；加强新媒体和 传统媒体合作，促进思政教育功能的发挥；坚持正确的价值观引导，构建高素质思政教育队伍；
监督新媒体管理平台，优化大学生思政教育校园环境。在此基础上，该书重点阐明了新媒体视 域下高校意识形态话语权面临的挑战以及实现路径。作者认为，坚持理念创新是实现高校思政 课话语权创新的基础，内容创新是实现高校思政课话语权创新的核心，话语转换是实现思政课 话语权创新的关键，话语方式的转换是实现思政课话语权创新的重要环节。上述分析结论充分 彰显了该书思政教学研究的时代性，对于高校思政课教改具有前瞻性的指导意义。
三、思想政治课程建设分析的实践指导价值高
该书从课程设计、教学方式创新、教学内容变革、教学表现形式创新四个方面来重点分析 思想政治课程建设。在课程设计方面，该书重点分析了《马克思主义基本原理概论》、《中国 近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》课程在推进大学生思想政治教育工作，提高大 学生思辨力，培育大学生创新素质方面的积极作用。在教学方式创新方面，该书阐述了运用翻 转课堂和辩论式教学方式在增强大学生学习积极性，提高大学生理性认知力方面的积极作用。
在教学内容变革方面，该书重点探究了“慕课”学习+专题教学、问题探究式教学在挖掘思政教 育新动力，彰显思政教育的主体性，实现思政教育生活化与教学效果内化方面的重要作用。在 教学表现形式创新方面，该书重点研究了“微”形式下的高校思政课改革创新路径，提出了大
数据时代的高校思政教育工作方法的创新举措，为高校思想政治教育正确、合理地利用新媒体 和网络技术，不断创新教育工作方法提供有力的实践指导。
综上所述，该书将理论与实践相结合，系统研究新时代下思政课程建设对大学生思政教育 工作的积极作用及其实现途径，研究内容紧跟时代步伐，实用性强，是一本具有重要理论指导 和实践借鉴意义的高校思政课教学改革研究著作。