27 巨人的花园 作业设计 小学语文作业设计 基 本 信 息 年级 四年级 科目 小学语文 时间 2022.5.20 教材单元 部编版小学语文四年级下册第八单元 作业内容 27 巨人的花园 课标要求 《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。语文教学中要引导学生自读、自悟，大力提倡自主、合作、探究的方式，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生对事物正确的情感态度。使朗读成为学生探究的重要方式，让学生在自主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颠，为他们 点燃心中的明灯，使他们学有所获。
教材分析 《巨人的花园》这篇课文选自部编版版小学语文四年级下册第八单元。本组课文以“中外经典童话”为主题，语文要素是“感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象”。《巨人的花园》讲述了这样一个故事：巨人有一个很美丽的花园，当巨人把孩子们拒之园外时，花园里就只剩冬天，而当巨人再次把孩子们请到花园里玩耍时，花园又恢复了生机，处处都是春意盎然。这篇课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一。在思想教育价值方面，要让孩子们明白一个道理：快乐要与别人分享；
在语言价值方面：这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动，便于学生积累语言文字。
学情分析 四年级的语文学习更要注重阅读和思维的训练，重视字词语段等语言文字的训练。本课的教学设计，一方面体现在教学中重视字、词、句的教学，另一方面根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学生主动读书，在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中体会。
学习目标 1、会认8个生字，会写11个生字，会写“柔嫩”“”丰硕等13个词语。
2、有感情地朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。 3、能说出花园发生的变化和巨人的转变的原因，体会巨人的形象。 4、能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
作业目标 1、 检测学生对本课生字、新词的认读与书写，巩固与积累字词。
2、 让学生养成良好的书写习惯，扎实掌握本课基础知识。
3、 理解课文主要内容，锻炼学生语言表达及概括的能力。
4、 培养学生的想象与创造能力。
作业类型 基础性作业 提升性作业 实践性作业 作业用途 课后复习 课后实践。
作业时长 第一部分基础性作业10分钟，第二、三部分的拓展性作业不限时。
第一部分 基础性作业（必做）
题号 作业内容 设计意图和作业来源（选编、改编、创编）
一 书法展示台。
hū xiào liǎn jiá chāi chú yǔn xǔ xiōng hěn zì sī 设计意图：让学生读拼音写词语，既考察了 学生认读、拼读的能力，又关注了学生在田字格 里写好汉字的基本笔画，掌握汉字的间架结构。
作业分析：通过练习让学生能用硬笔熟练的书写正楷字做到规范、端正、整洁，提高学生的书写质量，帮助学生养成良好的书写习惯，熟练掌握本课易错字。
作业来源：根据《巨人的花园》会写生字自编。
二 火眼睛睛我来辨。
允（ ）
拆（ ）
充（ ）
折（ ）
棕（ ）
牌（ ）
踪（ ）
脾（ ）
设计意图：“允、拆、踪、牌”是本课的生字， 与形近字“充、折、棕、脾”进行比较促进学生 在已有的字形基础上形象记住新字。
作业分析：通过辨字组词，有利于学生认清字 形，辨清字的基本含义，能在不同的语言环境中 准确使用汉字。培养学生独立识字的能力，激发 学生主动识字的兴趣。
作业来源：根据《巨人的花园》会写生字自创。
三 根据课文内容填空。
《巨人的花园》是（ ）国作家（ ）写的一篇（ ）故事。讲的是( ) 看到（ ）在自己的花园里玩耍，很生气， 他赶走孩子以后,便在花园里（ ）
，将（ ）拒之墙外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在（ ）的启发下，（ ）醒悟了，从那以后巨人的花园又成了（ ）
。从这篇童话故事中我们学会了（ ）的道理。
设计意图：
加深学生对课文的理解，懂得“快 乐应该和大家分享”的道理。
作业分析：
促进课内的学习，培养学生独立思考 的能力。锻炼学生语言表达及概括的能力。
作业来源：
根据《巨人的花园》课文主要内容自 创。
第二部分 阅读与创编（选做）
题号 作业内容 设计意图和作业来源（选编、改编、创编）
一 我是小小童话迷：
推荐阅读英国作家王尔德的作品《快乐王子》。
设计意图：在学习课文的基础上，进行知 识的拓展。
作业分析：培养学生鉴赏文学作品的能 力，丰富自己的精神世界，提高学生独立 阅读的能力。
作业来源：根据课文《巨人的花园》自创 作业。
二 我是小小编剧：
巨人醒悟后，他拆了花园的围墙欢迎孩子们来玩耍，巨人的花园发生了什么变化？请同学们充分发挥想象力，以《花园的春天》为题，续编故事。
设计意图：
在学生充分交流阅读体会后，引导学 生续编童话。让学生能根据课文内容进行延伸想象进行创造性表达。
作业分析：
激发学生的参与意识与创作愿望，为学生自由表达和有创意的表达创造条件。
第三部分 动手实践（选做）
一 我是小小表演家：
对本课故事情节感兴趣的同学可以自由组合，当一回小演员，演一演这个童话剧。
（时间：春天的一天。地点：巨人的花园。人物：巨人、小男孩、其他孩子）
设计意图：引导学生走进奇妙的童话世 界。让学生在表演中展示自己对主 人公形象的独特理解，在角色配合中感受 与人合作的快乐。
作业分析：培养学生积极参与的意 识，使学生对表演产生浓厚的兴趣。
作业设计反思 本次作业设计贯穿学生学习的始终，结合本课的教学目标，设置本节课的作业目标。形式多样、内容丰富的作业不仅能够激发学生的兴趣，而且可以拓宽学生的视野及思路。因此，语文作业的设计不仅要兼顾课内，更要联系课外。利用语文活动，培养学生听说读写的综合能力和整体素养。注重语文实践，通过“活”的作业，活化课堂上学得死知识。通过有趣味性的作业设计，让所学的知识得到应用拓展与延伸。
参考答案：
一、 书法展示台。
呼啸 脸颊 拆除 允许 凶狠 自私 二、 火眼睛睛我来辨。
允许 充分；
拆除 折射；
棕树 跟踪；
品牌 脾气 三、 根据课文内容填空。
英 王尔德 童话 一个巨人 孩子们 挂出一块布告牌 孩子们 小男孩 巨人 孩子们的乐园 与大家分享才是正真的快乐